專業(yè)開(kāi)設基本情況

作(zuò)物(wù)生(shēng)産技(jì)術(shù)專業∞® ≥(yè)是(shì)本校(xiào)老(lǎo)牌傳統專業(yè)​©ε↕和(hé)重點建設專業(yè)。本專業(yè)主要(yào)培養從(cóng)‍¶事(shì)大(dà)田作(zuò)物(wù)生(shēΩ∞ng)産的(de)新技(jì)術(shù)推廣、良種≈€推廣、生(shēng)産栽培技(jì)術∏→∑♥(shù)指導、設施蔬菜栽培技(jì)術(shù)與π¶♠♠管理(lǐ)；植物(wù)病、蟲、草(cǎo)害的(d₹  e)預測預報(bào)及防治技(jì)術(shù)；無•λ✔↔公害蔬菜、有(yǒu)機(jī)蔬菜的(de)生(₩π←shēng)産技(jì)術(shù)及産品加工(gōng)、農(nóngα∑‍ )資銷售等方面的(de)專業(yè)技(j♠< ì)術(shù)人(rén)才。本專業(yè)專職<✘φ€教師(shī)共 9 名，教師(shī)專業(yè)©↔→€對(duì)口率 100%，本專業(yè)專任教師(shī)數(shù)與在籍$≥§學生(shēng)數(shù)之比為(wèi)&•1:11，本科(kē)及以上(shàng)學曆☆'×₹達到(dào) 100%，雙師(shī)型教師(shī)占 90%​"。本專業(yè)學生(shēng)畢業(yè)後，•₩可(kě)通(tōng)過對(duì)口高(gāo)考升♦σ♠‍入相(xiàng)關高(gāo)等院校(xiào)繼續深造。專業♠ ₩δ(yè)學生(shēng)在河(hé)南(n↕♠§↑án)省及新鄉(xiāng)市(shì)™"技(jì)能(néng)競賽項目中多(duō₩♣↔→)次獲獎，多(duō)名教師(shī)成為(wèi)技(jì)能(nén€§λg)比賽的(de)優秀指導教師(shī)嶣£。優秀畢業(yè)生(shēng)升入信陽農(nóng)林(lín)±εα學院、河(hé)南(nán)科(kē)技(jì)學院等高(gāo)​β÷€等學府深造。大(dà)量畢業(yè)生(shēng)緻力于作(zuò)物(w§¶‍ù)生(shēng)産領域，為(wèi)新農(nón•±♦g)村(cūn)建設貢獻力量。

一(yī)、專業(yè)信息

1. 專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

作(zuò)物(wù)生(shēng)産技(jì) ♥">術(shù)（610102）

2. 入學要(yào)求

初中畢業(yè)生(shēng)或具有(yǒu)同等學力者。

3. 基本學制(zhì)

學  制(zhì)：3年(nián)

二、培養目标

本專業(yè)主要(yào)面向農(nóng)作(zuò)物(w₩™ù)、園藝植物(wù)生(shēng)産第一(yī)線的(de)企♣§≈α事(shì)業(yè)，培養從(cóng)事(shì)農(nóng→ε∑®)作(zuò)物(wù)、園藝植物(wù)栽培、有(yǒu)害生(shēng)₹©≥≥物(wù)防治、技(jì)術(shù)引進推廣服務、農(n±γ ↔óng)産品貯運與加工(gōng)等工(gōng)作(zuò)™₩φ，德、智、體(tǐ)、美(měi)、勞全面發展，具有(yǒu)與本"​>專業(yè)相(xiàng)适應的(de)文(wén)化(huà)水↔✔(shuǐ)平和(hé)良好(hǎo)的(de)職業(y  ¥è)道(dào)德及行(xíng)為(wèi)規範πεφ，掌握現(xiàn)代農(nóng)作(zuò)物(wù)生(shēng)♠¶産必備的(de)知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)，具有(α♣≠yǒu)科(kē)學生(shēng)産、規範操作(♠∑‍zuò)、綠(lǜ)色環保的(de)意識，與河 ≈φ♣(hé)南(nán)省經濟建設及農(nóng)業±↔(yè)發展相(xiàng)适應，能(nén→•₹☆g)夠吃(chī)苦耐勞的(de)高(gāo)λ‌≤↑素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才。

1. 職業(yè)面向 

本專業(yè)畢業(yè)生(shēng)的(¥επ£de)主要(yào)就(jiù)業(yè)崗位是(<♠©shì)在農(nóng)業(yè)示範園區(qū)、農(♥♥nóng)業(yè)生(shēng)态園區(qū)、農(nóng)業(yλε​è)合作(zuò)社、種子(zǐ)公司、♠≤∏∑等農(nóng)業(yè)企事(shì)業(§‍δ≥yè)單位中，從(cóng)事(shì)糧食作​§←₽(zuò)物(wù)、經濟作(zuò)物(wù)、₹↔果樹(shù)、蔬菜、花(huā)卉等植物(wù)生(shēng)産第一©♣σ (yī)線的(de)生(shēng)産、經營和(hé)管理(lǐ)工(↔βΩ≈gōng)作(zuò)。

所屬 專業(yè)大(dà)類	對(duì)應行(xíng)業(yè)	主要(yào)職業(yè)類别	主要(yào)崗位類别	職業(yè)技(jì)能(néng) 等級證書(shū)
6101 農(nóng)業(yè)類	作(zuò)物(wù)産品生(shē €βng)産 蔬菜産品生(shēng)産 種子(zǐ)生(shēng)産 農(nóng)資經營與管理(lǐ)	作(zuò)物(wù)種植技(jì)術(shù)人(rén)員(™​₽yuán) 蔬菜種植技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán) 病蟲害防治技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán) 農(nóng)資銷售人(rén)←>員(yuán)	農(nóng)作(zuò)物(wù)生(sh₹λ >ēng)産崗位 設施蔬菜生(shēng)産崗位 植物(wù)病蟲害防治崗位 農(nóng)資銷售崗位 技(jì)術(shù)服務崗位 行(xíng)政管理(lǐ)崗位	農(nóng)作(zuò)物(wù)植保員(yu♠γ÷án) 農(nóng)業(yè)技(jì)術"§≈(shù)員(yuán) 果樹(shù)栽培工(gōng)

 

2. 綜合素質 

（1）擁護中國(guó)共産黨的(de)領§✘導，具有(yǒu)愛(ài)國(guó)主義、集體(tǐ)主義γ×±♦觀念，與時(shí)俱進，保持良好(hǎo)的(de)政治☆&"δ思想素養

（2）具有(yǒu)強烈的(de)社會(huì)責任感、明(míng)确₽™的(de)職業(yè)理(lǐ)想和(hé)良好(hǎo)φ≤的(de)職業(yè)道(dào)德；具有φ✘(yǒu)科(kē)學的(de)世界觀、人(rén)生∞×←(shēng)觀和(hé)價值觀；具有(yǒu)£↓§≤積極進取的(de)職業(yè)心理(lǐ)素質；具有(yǒu)愛(à‌≠βi)崗敬業(yè)、誠實守信的(de)職業(yè)>©γ≤道(dào)德理(lǐ)念。

（3）具有(yǒu)安全生(shēng)産和( ↔<‌hé)環保意識，了(le)解經濟、管理(lǐ)、法律、↔★∑公關禮儀、哲學、美(měi)育等人(rén♠×$)文(wén)社會(huì)科(kē)學方面的(de)知(zhī)識；₹ 按照(zhào)國(guó)家(jiā)或地(dì)方法律法規進行(x↔↑¶↑íng)生(shēng)産、經營和(hé)管₹​理(lǐ)，具有(yǒu)較強的(de)法律意識。

（4）具備中等職業(yè)學校(xiào)學♠‌≤₹生(shēng)必備的(de)文(wén)化(huà)基礎知('‍↑φzhī)識、為(wèi)專業(yè)課程的(de)學習(xí)和(hé) ™λσ終身(shēn)學習(xí)打下(xià)基礎；掌握一♠¥(yī)門(mén)外(wài)語(英語)，并具備≈​←≤簡單的(de)會(huì)話(huà)能(néng)力®§和(hé)借助辭典查閱本專業(yè)一(yī)般性英文(₽•wén)資料的(de)初步能(néng)力；具備計(jì☆☆ )算(suàn)機(jī)、多(duō)媒體(tǐ♥™)和(hé)網絡等信息技(jì)術(shù)方面的(de)應用(yòng)↕★≤€知(zhī)識；

（5）具有(yǒu)健康的(de)心理(lǐ)和(hé)樂(yuè)觀的(dσπe)人(rén)生(shēng)态度；具有(yǒu)全面發展的(π​de)身(shēn)體(tǐ)耐力與适應性，合理(lǐ)的(de)衛生≠✘(shēng)習(xí)慣與生(shēng)活±↕≥規律，體(tǐ)格健康，能(néng)适應¶✘×&崗位對(duì)體(tǐ)質的(de)要(yào)求；具備穩定向上‌λ(shàng)的(de)情感力量，堅強恒久的(de)意志(zhì★←✔)力量，鮮明(míng)獨特的(de)人(rén)格力量，保持&ldquo§₹€←;樂(yuè)觀、自(zì)信、堅強、耐心、創新”φ↔§的(de)身(shēn)心素質。

（6）具有(yǒu)學農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、為(π↑÷wèi)農(nóng)服務的(de)思想基礎φλ；具有(yǒu)遵紀守法，艱苦奮鬥，熱(rè)≥<§愛(ài)勞動，勇于自(zì)謀職業(yè)和(hé)自(zì)主創業  (yè)職業(yè)；具有(yǒu)學一(yī)行(xíng)，愛(ài±→<≈)一(yī)行(xíng)，堅持為(wèi)農(nó£☆ng)業(yè)、農(nóng)村(cūn)、農(nóng$ )民(mín)服務的(de)責任意識。

（7）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)人(rén)際交往能(n←≠¶§éng)力、團隊合作(zuò)精神和(hé)客觀服ε'↕®務意識。

（8）具有(yǒu)正确的(de)就(jiù)業(yφ​è)觀和(hé)一(yī)定的(de)創業(yσ​εè)意識。

3. 專業(yè)能(néng)力 

（1）識别土(tǔ)壤、植物(wù)等類别，進行(₽εxíng)組織培養的(de)操作(zuò)及應用≠Ω€(yòng)的(de)能(néng)力。

（2）具有(yǒu)農(nóng)作(zuò)¶φ物(wù)、經濟作(zuò)物(wù)、果∞™樹(shù)、蔬菜、花(huā)卉等植物(wù)生(shēng)産€₹γ的(de)能(néng)力，掌握1至2個(gè)主要(yào)工(© gōng)種的(de)基本操作(zuò)技(₩><βjì)能(néng)。

（3）具有(yǒu)農(nóng)産品貯藏和γ≈≤±(hé)初加工(gōng)、農(nóng)藥使用(yòng)、農λ₩™♠(nóng)業(yè)科(kē)學實驗和(hé)新技(jì)術(s™∏‍hù)開(kāi)發推廣的(de)能(nén↑'g)力。

（4）具有(yǒu)常用(yòng)農(nóng)機(jī)←§®£具的(de)使用(yòng)與維護能(néng• ≤♣)力。

（5）具備計(jì)算(suàn)機(jī)>→基本操作(zuò)、信息獲取和(hé)分(fēn≈∏¥∑)析加工(gōng)與應用(yòng)的(de)π♦®能(néng)力。

（6）具有(yǒu)社會(huì)交往、合作(zuò)共事(shì)、公平©™ ‌競争和(hé)創業(yè)、創新能(né£$ ↔ng)力。

4. 技(jì)能(néng)證書(shū)

 

序号	對(duì)應職業(yè)（崗位）	職業(yè)資格證書(shū)舉例	專業(yè)（技(jì)能(néng)）方向
1	農(nóng)作(zuò)物(wù)生✔β∑(shēng)産與經營	農(nóng)藝工(gōng)、植保工₹γ(gōng)、農(nóng)産品經紀人(rén)、"π 農(nóng)情測報(bào)員(yuán)等	糧食作(zuò)物(wù)、經濟作(zuò)物±★‌¶(wù)的(de)生(shēng)産管理(lǐ)
2	果樹(shù)生(shēng)産與經營	果樹(shù)工(gōng)、植保工(gōng)、果類産品經紀™→σ↕人(rén)、農(nóng)情測報(bàoφ★)員(yuán)等	北(běi)方常見(jiàn)果∑✘'樹(shù)（蘋果、葡萄、桃、梨、杏、李、櫻桃、石榴）的(de)生(shē→<✘ng)産與經營
3	蔬菜生(shēng)産與經營	蔬菜工(gōng)、蔬菜園藝工(gōng)、蔬菜産品經紀✔€<♣人(rén)、植保工(gōng)等	根菜類、莖菜類、葉萊類、花(huā)菜類>β←®、果菜類蔬菜的(de)生(shēng)産與經營，栽培設施建造" ‌
4	花(huā)卉生(shēng)産與經營	花(huā)卉工(gōng)、蔬菜産品經紀人(rén)、植保工("‍gōng)、插花(huā)工(gōng)等	草(cǎo)本花(huā)卉、木(mù)本花(huā)卉和(h↑↑✘é)肉質類花(huā)卉的(de)生(shēng)産與經營
5	種子(zǐ)生(shēng)産與經營	農(nóng)作(zuò)物(wùφπβ<)種子(zǐ)繁育員(yuán)、農(nóng)作(zuò)物(wù)種子§©¥φ(zǐ)加工(gōng)員(yuán)、種子(zǐ¥♣∑λ)經紀人(rén)等	農(nóng)作(zuò)物(wù)良種繁育®÷、加工(gōng)和(hé)經營
6	植物(wù)有(yǒu)害生(shēng)物(wù)防治	植保工(gōng)、農(nóng)情測±→"報(bào)員(yuán)等	農(nóng)作(zuò)物(wù)、果樹(sh♣∑β ù)、蔬菜、花(huā)卉生(shēng)産中病、蟲、草(c€'ǎo)、鼠等有(yǒu)害生(shēng)物(wù)防治

 

 三、課程結構

（一(yī)）課程體(tǐ)系

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（二）課程設置及要(yào)求

本專業(yè)課程設置分(fēn)為(wèi)公共基礎課、專業(yè$‍)基礎課、專業(yè)核心課和(hé)實習(xí)實>₽訓課。

公共基礎課：公共基礎課程強調在不(bù)同學科(kē)之間£±δ(jiān)構建共同的(de)基礎知(zhī)識平台，主要(<↑€☆yào)包括思想政治、語文(wén)、數(>∑×♦shù)學、英語、信息技(jì)術(shù)、體(tǐ)育與健康、'→曆史等方面內(nèi)容。為(wèi)了(σ€±δle)達到(dào)專業(yè)培養目标，充分(fēn)體(tǐ)現(xπ≤→§iàn)專業(yè)特色，以培養學生(shēng)基本素質使學生(s₹×hēng)學會(huì)做(zuò)人(rén)、學會(huì)學習(xí)♥©'、學會(huì)工(gōng)作(zuò)、學會(huì)生(shē®↕ng)存。

專業(yè)課：主要(yào)學習(xí)現(xiàn)代農(nóng)藝基礎知("£ ‍zhī)識課程，幫助學生(shēng)構建對(duì)植物(w↕∞ù)生(shēng)産與環境、農(nóng)λ®™業(yè)生(shēng)物(wù)技(jì)術(shù)、園藝植物(w‌♠'♦ù)生(shēng)産技(jì)術(shù)的'>(de)知(zhī)識體(tǐ)系框架，奠定學生≥¥λβ(shēng)學習(xí)專業(yè)技(jì)能(néng)和≠§"γ(hé)培養職業(yè)能(néng)力的(d✔®♠e)理(lǐ)論基礎。

實習(xí)實訓課：包括作(zuò)物(wù)生(shēng)産技(jì)術(shù)實踐、 ♥果樹(shù)生(shēng)産技(jì)術(shù)、花(huā)卉生(sh​πγ£ēng)産技(jì)術(shù)、作(zuò)物(φ♦€wù)育種技(jì)術(shù)、植物("γwù)保護等專項實訓，同時(shí)要(yào)求學生(shēng)完成企業÷£$♥(yè)實際項目的(de)綜合實踐工(gō↓★ng)作(zuò)和(hé)相(xiàng"≠®​)關崗位頂崗實習(xí)。通(tōng)過生(shēng)産性實訓和&∏(hé)頂崗實習(xí)，培養學生(shēng)觀察、分(☆★←fēn)析和(hé)解決問(wèn)題的(de δσ)實際工(gōng)作(zuò)能(néng)力，以便" λ提高(gāo)學生(shēng)的(de)♠✘♦實踐能(néng)力和(hé)綜合素質，提升就(jiù)業(yè)競争力。←✘↔₩

公共基礎課程

（1）語文(wén) （198學時(sβ←♦‍hí)）

中等職業(yè)學校(xiào)語文(wén)課★∞δ程要(yào)在九年(nián)義務教育的(✔€σde)基礎上(shàng)，培養學生(shēng)熱(rè)★Ωα愛(ài)祖國(guó)語言文(wén)λ™<α字的(de)思想感情，培養學生(shēng)掌握基礎知(zhī)識<  ♥和(hé)基本技(jì)能(néng)，指導學生(shēng)學> ₹習(xí)必需的(de)語文(wén)基礎知(zhī★₽¶)識，掌握日(rì)常生(shēng)活和(hé)職業(yè)崗位需要λ↑(yào)的(de)現(xiàn)代文(룕wén)閱讀(dú)能(néng)力、寫作(zuò)能(n€αλéng)力、口語交際能(néng)力，具有(yǒu)初步的(de)文(w ε↑×én)學作(zuò)品欣賞能(néng)力和(hé)淺易文(wén)言文(∞™wén)閱讀(dú)能(néng)力。指導學生(shēng)掌握基本‍←§的(de)語文(wén)學習(xí)方法，養成♠‍自(zì)學和(hé)運用(yòng)語文(wén)的(de)良好(hǎo←¥)習(xí)慣。強化(huà)關鍵能(néng)力，使•§↓"學生(shēng)具有(yǒu)較強的(de)語言文(wén)字運用‍δ (yòng)能(néng)力、思維能(néng)力和(h"σ‍é)審美(měi)能(néng)力，提高(gāo)正确理(lǐ)解與運用(yò≠↑ng)祖國(guó)語言文(wén)字的(de)能(néng)力→ • 。引導學生(shēng)重視(shì)語言的(de)積累和(hé)感悟，接受優±>秀文(wén)化(huà)的(de)熏陶，傳承和(hé)弘揚中華優秀文( ≤✔wén)化(huà)，接受人(rén)類進$ ​步文(wén)化(huà)、汲取人(rén)類文(wén)明(míng)÷↑<優秀成果，形成良好(hǎo)的(de)思想道(™≈↔dào)德品質、科(kē)學素養和(hé)人(rén↓♣α)文(wén)素養，以适應就(jiù)業(yè)和(hé)♦♣創業(yè)的(de)需要(yào)。提高(gāo)思想∞¶品德修養和(hé)審美(měi)情趣，形成良好(∏ ♦ hǎo)的(de)個(gè)性、健全的(de)人(rén)格，促進職業↓> π(yè)生(shēng)涯的(de)發展。為♥¶&(wèi)學生(shēng)學好(hǎo)專業(yè)知(zh↓εβ ī)識和(hé)技(jì)能(néng)π₹，提高(gāo)就(jiù)業(yè)創業(yè)能(néng)力和(hé)終¥λ 身(shēn)學習(xí)能(néng)力，成為( α×wèi)全面發展的(de)的(de)高(gāo)素質勞動者和(hé)技(jì)♠δφ術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才奠定基礎。

（2）數(shù)學 （144學時(shí)）

在九年(nián)義務教育基礎上(shàng)，使學生←"(shēng)進一(yī)步學習(xí)并掌♣✔•★握職業(yè)崗位和(hé)生(shēng)活中所必要α∏♣(yào)的(de)數(shù)學基礎知(zhε€‌​ī)識；培養學生(shēng)的(de)γ ‍計(jì)算(suàn)技(jì)能(néng)、計(jì)算(su☆♠àn)工(gōng)具使用(yòng)技(jì)能(néng)和(hé)數"↔∑©(shù)據處理(lǐ)技(jì)能(néng)✘↓，培養學生(shēng)的(de)觀察能(néng)力<₹♦α、空(kōng)間(jiān)想象能(n♦÷™♦éng)力、運用(yòng)數(shù)學的(de)思想方法‌±↑和(hé)工(gōng)具分(fēn)析與解決問(wèn)題能(néng)σ®★♠力和(hé)數(shù)學思維能(néng)力；÷÷引導學生(shēng)逐步養成良好(hǎ✔♥o)的(de)學習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創新意識↕★¥♥和(hé)實事(shì)求是(shì)的(d≠​φ>e)科(kē)學态度，提高(gāo)學生(shēng)就(★₽↕£jiù)業(yè)能(néng)力與創業(y¥÷"è)能(néng)力；形成在繼續學習(xí)和(hé)未來(♣λ₹lái)工(gōng)作(zuò)中運用(yòng)數(sh♥✔ù)學知(zhī)識和(hé)經驗發現(xi↓®σàn)問(wèn)題的(de)意識 ，具備一(yī)定的(×≈®£de)科(kē)學精神和(hé)工(gōng)匠(jiàng)✔≈精神，養成領号的(de)的(de)道(dào)德品質，增>λ強創新意識，成為(wèi)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(±→&σde)高(gāo)素質勞動者和(hé)技(j₹ εì)能(néng)人(rén)才

（3）英語（144學時(shí)）

中等職業(yè)學校(xiào)英語課程要(yào☆♣§π)在九年(nián)義務教育基礎上(shàng)，幫助學生(s₽↕hēng)進一(yī)步學習(xí)英語基礎知(zhī)識，培養聽(tīng)®≈、說(shuō)、讀(dú)、寫等語言技(jì)能÷¥‍(néng)，發展中等職業(yè)學校(xiào)英語學科‌&↕(kē)核心素養；引導學生(shēng)在真實情境中開(kāi)展語言實踐‍↔"活動，認識文(wén)化(huà)的(de)多(duō)樣性，β✘形成開(kāi)放(fàng)包容的(de)‍♣态度，發展健康的(de)審美(měi)情趣；初步形成職場(c‍×hǎng)英語的(de)應用(yòng)能(néng)力；激發•÷和(hé)培養學生(shēng)學習(xí)英語的(d€✔π☆e)興趣，提高(gāo)學生(shēng)學習(xí)的(de)自(zì)δε♦信心，幫助學生(shēng)掌握學習(xí)策略，養成良好(hǎo)的(de)©≠學習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)自(zì)主學習(x¶φ± í)能(néng)力；引導學生(shēng)了(le ♦↓♠)解、認識中西(xī)方文(wén)化(h<★uà)差異，理(lǐ)解思維差異，增強國 ÷δ♣(guó)際理(lǐ)解，堅定文(wén)化(huà)自(zì)信；幫↑₽助學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)¥​世界觀。人(rén)生(shēng)觀。價值觀，自(×πγ≤zì)覺踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，δ "成為(wèi)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)高(gāo)素質✘¶勞動者和(hé)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才。÷γ✔♣

（4）思想政治（172學時(shí)）

中等職業(yè)學校(xiào)思想政治課分(fēn)為(wèi)基礎模塊和β∏™(hé)拓展模塊兩部分(fēn)。基礎模塊包括中國(guó)特色社會(huì&♦)主義、心理(lǐ)健康與職業(yè)生(shē♦↔☆ng)涯、哲學與人(rén)生(shēng)、職業(yè)​≈道(dào)德與法治四門(mén)課程。法律與職業(yè)、©♦₽國(guó)家(jiā)安全教育等作(zuò)為(wèi)選修課納入思想★©↓→政治課程體(tǐ)系。

中國(guó)特色社會(huì)主義：（36學時(s‌•γhí)）

通(tōng)過本部分(fēn)內(nè₩÷i)容的(de)學習(xí)，使學生(shēng​φ‌©)能(néng)夠正确認識中華民(mín)族近(≠∞jìn)代以來(lái)從(cóng)站(zh£€àn)起來(lái)到(dào)富起來( ✘lái)再到(dào)強起來(lái)的(de)發展進程；明(mínφ∞g)确中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度φ¶的(de)顯著優勢，堅決擁護中國(guó)共産黨的(de)領導，堅•↔•定中國(guó)特色社會(huì)主義道(d>±ào)路(lù)自(zì)信、理(lǐ)論自(zì)信∑∞λ↕、制(zhì)度自(zì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信；認清自'∏(zì)己在實現(xiàn)中國(guó)特♥™色社會(huì)主義新時(shí)代發展目标中的(de)曆史機(jī ÷¶)遇與使命擔當，以熱(rè)愛(ài)祖國(guó)為(wèi)€>&立身(shēn)之本、成才之基，在新時(shα"σí)代新征程中健康成才、成才報(bào)國(guó)。§€

心理(lǐ)健康與職業(yè)生(shēng)涯：（36學時(shí)）

通(tōng)過本部分(fēn)內(nèi)容的(de)學習(x↑€í)，使學生(shēng)能(néng)結合活動體(tǐ)驗和(hé)社會(♥₹€huì)實踐，了(le)解心理(lǐ)健康、職業(yè)生(sh"β₹×ēng)涯的(de)基本知(zhī)識，↑♠₩δ樹(shù)立心理(lǐ)健康意識，掌握∞₽₹♥心理(lǐ)調适方法，形成适應時(shí)代發展的(de)職業(yè)α≠♦理(lǐ)想和(hé)職業(yè)發展觀，探尋符合自(zì)身(shē±±n)實際和(hé)社會(huì)發展的(de)積極生(shēng)活目标，養成≥↑↓‌自(zì)立自(zì)強、敬業(yè)樂(yuè)群的(de)心理(lǐ)品質$"↕和(hé)自(zì)尊自(zì)信、理(lǐ)性平和λ₹×(hé)、積極向上(shàng)的(de)良好(§↔←©hǎo)心态，提高(gāo)應對(duì)挫折與适應社會(huì)的(de)∞ <能(néng)力，掌握制(zhì)訂和(hé)執行(xíng)職α‌業(yè)生(shēng)涯規劃的(de)方法，提升職業(yè)&"™®素養，為(wèi)順利就(jiù)業(yè)創業(y÷<​ è)創造條件(jiàn)。

哲學與人(rén)生(shēng)：（36學時(shí)）

通(tōng)過本部分(fēn)內(nèi)容的(de)學習(x∑$í)，使學生(shēng)能(néng)σ☆εφ夠了(le)解馬克思主義哲學基本原理(lǐ)，運用(yòng)辯證唯物(w♦'÷​ù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主義觀點認識世界，堅→ε持實踐第一(yī)的(de)觀點，一(y∏β​ī)切從(cóng)實際出發、實事(shì)求是(s ↔↑¥hì)，學會(huì)用(yòng)具體(tǐ)問(wèn)題具體(tǐ)Ω✘&分(fēn)析等方法，正确認識社會(huì)問(wèn)題®☆，分(fēn)析和(hé)處理(lǐ)個(gè)人(rén••¶ )成長(cháng)中的(de)人(rén)​ 生(shēng)問(wèn)題，在生(shēng)活中做(zuò)→∏↑​出正确的(de)價值判斷和(hé)行(xíng)為(wèi)選>↕✔→擇，自(zì)覺弘揚和(hé)踐行(xíng)社會≠>(huì)主義核心價值觀，為(wèi)形成正确的(de•÷)世界觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀奠定基礎。

職業(yè)道(dào)德與法治：（3↕‌6學時(shí)）

通(tōng)過本部分(fēn)內(nèi)容∞' 的(de)學習(xí)，使學生(shēng)能(néng)夠理(l÷♥£ ǐ)解全面依法治國(guó)的(de)總目标，了(le)解我國(guó)新時(↑₩shí)代加強公民(mín)道(dào)德建設、踐行(xíng)±"職業(yè)道(dào)德的(de)主要(yào)內(nèi)容及其重要>↕™(yào)意義；能(néng)夠掌握加強職業(yè)道(dào)德修養的>π₽→(de)主要(yào)方法，初步具備依法維權和(hé)有(yǒu)序參與‍‌' 公共事(shì)務的(de)能(néng)力；能(ו↕λnéng)夠根據社會(huì)發展需要(yàoπ₩)、結合自(zì)身(shēn)實際，以道(dào)德和(hé)法律的(de"•ε)要(yào)求規範自(zì)己的(de)言行(xíng)，做(zu×✘¶ò)恪守道(dào)德規範、尊法學法守法用(yòng)法的(de)好​‍↓(hǎo)公民(mín)。

創業(yè)與就(jiù)業(yè)指導∞€↕：（28學時(shí)）

主要(yào)向學生(shēng)傳授就(jiù)業(yè)$‌創業(yè)知(zhī)識，培養學生(shēng)的(de)就(jiù)業(y¶↔✘∑è)創業(yè)精神，增強學生(shēng)畢業(y<≠γè)後适應職業(yè)變化(huà)的(de)能©‍σ₽(néng)力、就(jiù)業(yè)競争力和(hé)獨立創業(yè)能(n✔β¶éng)力。培養學生(shēng)正确的(de)就(jiù)γσ∑業(yè)、創業(yè)觀念。

（5）體(tǐ)育與健康（144學時(shí)）

本課程堅持落實立德樹(shù)人(réφΩ÷γn)的(de)根本任務，堅持“健康第一(yī)&rdquo ‍;的(de)教育理(lǐ)念，通(tōng)Ω 過傳授體(tǐ)育與健康的(de)基本文(wéσ≠÷n)化(huà)知(zhī)識、體(tǐ≠↓δ×)育技(jì)能(néng)和(hé)方法，提高(gāo)學生¥←☆'(shēng)的(de)體(tǐ)育運動↕&≠★能(néng)力，培養學生(shēng)的(de)運動¥≈≥愛(ài)好(hǎo)和(hé)專長(chán$λΩg)，使學生(shēng)養成終身(shēn)體(tǐ)育鍛煉的(de)習(¶★€xí)慣，形成健康的(de)行(xíng)φ∞¥為(wèi)與生(shēng)活方式，健全✘★₽人(rén)格，強健體(tǐ)魄，具備身(shēn)心健康和(hé §)職業(yè)生(shēng)涯發展必備的(de α)體(tǐ)育與健康學科(kē)核心素養，引領學生(shē©™≥ng)逐步形成正确的(de)世界觀、人(rén)生(&±shēng)觀、價值觀，自(zì)覺踐行(xíng)社會(huì)★♦±&主義核心價值觀，成為(wèi)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的±Ω÷™(de)高(gāo)素質勞動者和(hé)技(jì)能(néng)人(ré≤±'φn)才。

  （6）信息技(jì)術(shù∞↕)（108學時(shí)）

本課程主要(yào)內(nèi)容包含信息技(jì)術(shù)÷ ♥✘應用(yòng)基礎、網絡應用(yòng)、圖文(wén)編€↔輯、數(shù)據處理(lǐ)、程序設計(jì)入門(mén)、數(&₽shù)字媒體(tǐ)技(jì)術(shù)應用(÷ yòng)、信息安全基礎、人(rén)工(gōng)智能(néng)8個ε∑(gè)部分(fēn)內(nèi)容。落實立德樹(shù)人(ré∑↕÷n)根本任務，通(tōng)過理(lǐ)論知(zhī)識學∏ ®習(xí)，基礎技(jì)能(néng)¥δ訓練和(hé)綜合運用(yòng)實踐，理(lǐ)解信息技(j☆∞¥ì)術(shù)、信息社會(huì)等概念和(h§ £±é)信息社會(huì)特征與規範，掌握信息技(jì)術(shù)設↑♣♠備與系統操作(zuò)、網絡應用(yòng)、圖文(wén)編輯、數★©♦(shù)據處理(lǐ)、程序設計(jì)、數(shù)字媒體(tǐ)應用(y‌₽<✔òng)、信息安全和(hé)人(rén)工(gōng)智能(néng)→®λ的(de)相(xiàng)關知(zhī)識β♥‌與技(jì)能(néng)，培養學生(shēng)∑ε∞ 符合時(shí)代要(yào)求的(de)信息素π★養和(hé)适應職業(yè)發展需要(yào)的(de)信息能(né$₹↔ng)力，旨在引導學生(shēng)了(le)解信息ε∑技(jì)術(shù)發展趨勢、應用(yòng)領域，關注信息技(jì)™$€術(shù)對(duì)社會(huì)形← ↓∏态和(hé)個(gè)人(rén)行(xí♥↑≠₩ng)為(wèi)方式帶來(lái)的(de)影(y±γǐng)響，了(le)解信息社會(huì)相(xiàng)→®關的(de)文(wén)化(huà)、道(d® ào)德和(hé)法律常識，樹(shù)立正确的(de)σβ¶價值觀，履行(xíng)信息社會(huì)責任™↓ γ；理(lǐ)解信息系統的(de)工(gōng)作(zuò)機(jī)制(♣← zhì)，掌握常見(jiàn)信息技(jì)術(shù)設備及主流操作(↑↔✘‍zuò)系統的(de)使用(yòng)技(jì)能(néng)。

（7）曆史（72學時(shí)）

依據《中等職業(yè)學校(xiào)曆史課程标準€∏≈ 》開(kāi)設，這(zhè)門(mén)課程→£π•以唯物(wù)史觀為(wèi)指導，促進學生(shēng)進一(yī)γπ♥步了(le)解人(rén)類社會(huì)形态從(có'∏→©ng)低(dī)級到(dào)高(gāo)級發展的(de)基₩‍‌本脈絡、基本規律和(hé)優秀成果；從(cóng)曆史的(d£¶≠e)角度了(le)解和(hé)思考人(rén)與人(rén)，人(rén)€φ©與社會(huì)、人(rén)與自(zì)然的(de)關系，增強"Ω 曆史使命感和(hé)社會(huì)責任感；使學生(₽÷shēng)學會(huì)一(yī)種思維—&σαmdash;曆史思維。掌握一(yī)種本領—&m★¥βdash;鑒古知(zhī)今,養成一(yī)種品格—&m™®☆★dash;砥砺氣節。樹(shù)立正确的(de)曆史觀♦↓、民(mín)族觀、國(guó)家(jiā)觀和(hé)文(wén♥₩♣✘)化(huà)觀；進一(yī)步弘揚以愛(ài)國(guó)主義為(<γwèi)核心的(de)民(mín)族精神和(hé)以改革₹>♠σ創新為(wèi)核心的(de)時(shí)代精βσ↑∑神，培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值←>♣≥觀；塑造健全的(de)人(rén)格，養成職業(yè)精神，≠&為(wèi)未來(lái)的(de)學習(xí)、β∏≈工(gōng)作(zuò)和(hé)生(shēng)活打下(xiàσπ ✘)基礎。

（8）化(huà)學（36學時(shí)）

依據《中等職業(yè)學校(xiào)公共基礎課程标準》開(kāi)設，培©¶®養學生(shēng)的(de)化(huà)學學科(kē)核心素養，使≠¶&學生(shēng)獲得(de)必備的(de)$π☆化(huà)學基礎知(zhī)識、基本技(jì)能(néng)和(hé)基本λ✔方法，認識物(wù)質變化(huà)規律，養成發≤✘$現(xiàn)、分(fēn)析、解決化(huà)學相(≈φxiàng)關問(wèn)題的(de)能(néng)力:培養學生(shēn₩↕g)精益求精的(de)工(gōng)匠(jiàng)精神、嚴謹求實的(de)↔→Ω科(kē)學态度和(hé)勇丁開(kāi)拓的(de)±σ≥創新意識:引領學生(shēng)逐步形成正确←  的(de)世界觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀，自(zì✘→×&)覺踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀，成為₽≥λπ(wèi)德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)高(gāo)索φ∏質勞動者和(hé)技(jì)術(shù)技(±±♣jì)能(néng)人(rén)才。

 

專業(yè)（技(jì)能(néng)）課₹±₽✔程

包括專業(yè)基礎課程和(hé)各種實習(xí)、實§§←✘訓、頂崗實習(xí)，專業(yè)課程學♣↔≥時(shí)一(yī)般占總學時(shí)的(de)三分©'(fēn)之二，其中頂崗實習(xí)累計(jì)總學時(shí ♦♣)一(yī)學期。

專業(yè)課

序号	課程名稱	主要(yào)教學內(nèi)容及能(néng)力要(yào)求	參考 學時(shí)
1	園藝植物(wù)生(shēng)産技(jì)術(shù)	學習(xí)果樹(shù)蔬菜®"花(huā)卉的(de)基礎知(zhī)識、生(shēng)長(c→♠∏háng) 發育規律、育苗技(jì)術(shù)、優質高(gāo)效✘≤✔ 栽培技(jì)術(shù)， 為(wèi)栽培生(shēng)産奠定基 ±☆₩礎，并初步學會(huì)生(shēng)産應 用(yòng)技(jì)術(shù)。	180
2	農(nóng)作(zuò)物(wù)生(shēng)産技(jì•→)術(shù)	掌握主要(yào)農(nóng)₩ ♥作(zuò)物(wù)的(de)生(sh♣←>£ēng)長(cháng)特點、主攻目 标的(de)基礎知(zhī)識,能(n★β✘éng)夠學會(huì)各種農(nóng)作(zuò)物≈$£≥(wù)的(de)良 種選擇、播種、水(shuǐ)肥管理(lǐ)、病蟲害防治≈€δ、 田間(jiān)測産、安全貯藏等生(shēng)産技(j™ε↔ì)術(shù)。	120
3	植物(wù)生(shēng)産與環境	學習(xí)植物(wù)生(shēng)長(cháng)發育基本生(π↑₹shēng)理(lǐ)及植物(wù)生(shēng)長(ch$¶áng)發育與水(shuǐ)、肥、氣、熱(rè)環境因素♣Ω影(yǐng)響及調控，為(wèi)植物(wù)生(s∑γhēng)産奠定理(lǐ)論基礎。	160
4	農(nóng)業(yè)生(shēng)物(∑ σwù)技(jì)術(shù)	學習(xí)了(le)解植物(wù)遺傳繁殖的(de)基本原理(lǐ×γ)、操作(zuò)流程，為(wèi)良種繁育奠定理(lǐ)論基 §σ礎。	128

 

七、教學時(shí)間(jiān)安排

1.基本要(yào)求

本專業(yè)基本學制(zhì)為(wèi)三年✔∑σ(nián)，每學年(nián)為(wèi)52周，其中教學時(shí)< 間(jiān)40周（含複習(xí)考試），累計(jì)假期12周，周學時(φ'shí)一(yī)般為(wèi)28學時(shí)左右，頂崗實習(xí)一π∏π(yī)般按每周30小(xiǎo)時(s'✔±hí)（1小(xiǎo)時(shí)折1學時(shí)）安排，3年(niβα≥án)總學時(shí)數(shù)為(wèi)3600學時(shí)。

公共基礎課程學時(shí)為(wèi)1☆↕026學時(shí)，占總學時(shí)的(•↕de)1/3左右。

專業(yè)技(jì)能(néng)課程學時(shí)為(wèi)1836學☆' 時(shí)，占總學時(shí)的(de)2/3左右，其中包括專業(yèε¶‍)課程712學時(shí)，綜合實訓和(hé)頂崗實★☆習(xí)共1026學時(shí)。

2.教學計(jì)劃進度表（以周為(wèi)單位）

學期

周     次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

假期

1

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4周

2

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8周

3

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4周

4

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8周

5

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4周

6

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8周

 √：課堂教學 '‌ ▲：複習(xí)考試  ◎：頂崗實習(xí) &nbsα→×p;●：畢業(yè)考核  &nφ✘bsp;   ε‌;

 

3.教學進程總體(tǐ)安排表

課程類型	序号	課程名稱			計(jì)劃課時(shí)	學時(shí)分(fēn)配		學分(fēn)	考核方法		學期周數(shù)、學時(shí)分(fēn)配
						理(lǐ)論教學	實踐教學		考試	考查	第一(yī)學年(nián)		第二學年(nián)		第三學年(nián)
											1	2	3	4	5	6
											18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基礎課、素質課	1	思想政治			180	180		10	√		2	2	2	2	2
	2	語文(wén)			198	198		11	√		3	3	2	2	1
	3	數(shù)學			144	144		8	√		2	2	2	2
	4	英語			144	144		8	√		2	2	2	2
	5	體(tǐ)育與健康			144	72	72	8		√	2	2	2	2
	6	信息技(jì)術(shù)			108	72	36	6	√	√	2	2	2
	7	曆史			72	72		4		√	2	2
	8	化(huà)學			36	36		2		√	1	1
	小(xiǎo) 計(jì)				1026	918	108	57			16	16	12	10	3
專業(yè)技(jì)能(néng) 課 程	專業(yè)課	1	園藝植物(wù)生(shēng)¶​÷&産技(jì)術(shù)		270	180	90	4	√	√			4
		2	農(nóng)作(zuò)物(wù)上(shà♠÷ng)産技(jì)術(shù)		180	120	60	4	√	√				4
		3	植物(wù)生(shēng)産與環境		240	160	80	6	√	√	6
		4	農(nóng)業(yè)生(shēng)物↓<λα(wù)技(jì)術(shù)		192	128	64	6	√	√		6
	小(xiǎo) 計(jì)				882	568	284	20			6	6	4	4
	技(jì)能(néng)課	1	綜合實訓		486	162	324	27	√	√					27
		2	頂崗實習(xí)		540		540	30		√						30
	小(xiǎo) 計(jì)				1908	730	1148	77			10	10	12	14	27	30
合計(jì)				周學時(shí)							30	30	30	30	30	30
				教學總學時(shí)	3240	1548	1692	180			540	540	540	540	540	540
				複習(xí)考試畢業(yè)考核	360						60	60	60	60	60	60
				總學時(shí)	3600						600	600	600	600	600	600

 

八、綜合實訓

實訓課程是(shì)專業(yè)技(jì)能(né•>Ωng)課程教學的(de)重要(yào)內λ↑₩λ(nèi)容，是(shì)培養學生(shēng)良好(hǎo↔ )職業(yè)道(dào)德，強化(huà)學生(sh​♥ēng)實踐能(néng)力和(hé)職業(yè)技(☆≤jì)能(néng)，提高(gāo)學生(shēng)綜合職業(yè)能(±'néng)力的(de)重要(yào)環節。各學校(xiào)可↑ ≥δ(kě)通(tōng)過校(xiào)內(nèi)實驗室、實習(xí"&)基地(dì)、校(xiào)外(wài)實訓場(chǎn₹™→ g)和(hé)頂崗實習(xí)以及崗前培訓等形式，達到(d‌∏ào)以上(shàng)要(yào)求，使πβ¥學生(shēng)具備本職業(yè)崗位（‌₽>崗位群）所要(yào)求的(de)能(néng)力₽♠ ♥。

九、頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是(shì)學校(xiào)貫徹以服務為(wèi)宗←§£旨、就(jiù)業(yè)為(wèi)導向的(de)指導方針，強∏ ₩化(huà)實踐性教學環節，培養學生(shēng)的(de)職業(y↔>è)能(néng)力不(bù)可(kě)或缺的(de)一(yī)個(gè)™♦教學環節。通(tōng)過頂崗實習(xí)，使學生(shēng)實地(dì)÷$±↓了(le)解企業(yè)畜禽生(shēnδ÷×✔g)産技(jì)術(shù)各崗位的(de)工(gōng)作(z‍♣uò)內(nèi)容、職責範圍；通(tōng)過頂崗實習(÷$xí)，實現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)崗位對(♣≠duì)接，提高(gāo)學生(shēng)的↔♥↑↕(de)業(yè)務操作(zuò)技(jì)能(néng)，形®♥©‌成良好(hǎo)的(de)專業(yè)素養；通(tōng)過頂崗實習(♥♣§xí)，提高(gāo)學生(shēng)的(de)分(fēn)析☆§£ε問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néα≥↔∞ng)力，形成良好(hǎo)的(de)綜合業(yè)務素養。頂崗實習(xφ☆♦í)內(nèi)容見(jiàn)表

頂崗實習(xí)內(nèi)容設置及學時(shí)分(fē<''★n)配

序号	實習(xí)內(nèi)容	學時(shí)數(shù)
1	了(le)解企業(yè)的(de)運 ≈作(zuò)模式；在實習(xí)過程中進一(y >€φī)步熟悉行(xíng)業(yè)發展狀況。 ☆	通(tōng)常為(wèi)1學期₹‍±​。學校(xiào)可(kě)根據本校(xiào)的(d₹×♥®e)具體(tǐ)情況、市(shì)場(chǎng)需求狀況、校&↑←®(xiào)企結合的(de)具體(tǐ)要(yào)求實行≤≤÷>(xíng)彈性實習(xí)制(zhì)。
2	熟悉實習(xí)教學內(nèi)容和(hé)單位業(y↔‍₽Ωè)務內(nèi)容，确定崗位類别，熟悉并适應具體(tǐ)崗位環境。利用☆<(yòng)網絡資源進行(xíng)工(gō φ→ng)作(zuò)內(nèi)外(wài)的(de)學ε≥>習(xí)與提高(gāo)。校(xiào)內(n>↕ èi)指導老(lǎo)師(shī)提出的₩₽↑±(de)其它具體(tǐ)專業(yè)學習(xí)與實↕→≈踐任務。
3	熟悉崗位工(gōng)作(zu‌₽ò)流程，掌握相(xiàng)關知(zhī)識和(hé)技(jì)能(né≤®✘→ng)；虛心請(qǐng)教和(hé)聽(tī✘αng)取實習(xí)單位技(jì)術(shù)人(rén)員≈​φ(yuán)或管理(lǐ)者的(de)業(yè)務指導，實際崗位工(gōng)₩¶作(zuò)能(néng)力與綜合職業(yè)素養得(d‌←λ✔e)到(dào)較大(dà)提高(gāo)。
4	完成頂崗實習(xí)報(bào)告≥γ。

十、教學實施

（一(yī)）教學要(yào)求

1.公共基礎課

公共基礎課教學符合教育部有(yǒu)關中職" 教育教學的(de)要(yào)求，按照(zhào)βσ♦ 培養學生(shēng)基本科(kē)學文(wén)化(§"↑♣huà)素養、計(jì)算(suàn)機(jī)基礎知(zhī)識和(hé←₹β )終身(shēn)發展的(de)功能(néng)來(l'φ£ái)定位，重在教學方法、教學組織形式的(de)改革，教學手段、教學模式的(d✔↔e)創新，調動學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性，為(wèλ☆​®i)學生(shēng)綜合素質的(de)提高(∞✔♣gāo)、職業(yè)能(néng)力的(de)形成和(hé)可(kě)持Ω±§續發展奠定基礎。

公共基礎課選用(yòng)教育部中等職業✘¶✘(yè)教育國(guó)家(jiā)規劃教材或地(dì)方省市(s✔λ↔hì)規劃教材。為(wèi)适應實際教學需要₹δβ(yào)，學校(xiào)可(kě)組織編∏✘¥寫校(xiào)本教材。利用(yòng)完備Ω↔ 的(de)教學設施滿足公共基礎課程的(dε¥&e)教學，并根據地(dì)域特點創設有(yǒu)利于身(shα✘✔ēn)體(tǐ)素質、文(wén)化(huà)藝術(shù)修養和≤✘®€(hé)職業(yè)能(néng)力培養±>♦的(de)教學環境。建設有(yǒu)教學資源平 ε台便于師(shī)生(shēng)共享。高(gāo)度重視(shì)信息∞λ技(jì)術(shù)對(duì)課程改革以及教學改∏ ♠φ革的(de)影(yǐng)響力，努力推進信息技≥ε™≤(jì)術(shù)在各課程教學中的(de)應用(yòng)。

2.專業(yè)技(jì)能(néng)課

專業(yè)技(jì)能(néng)課選用(yòng)教育部中等職業(y™♦è)教育國(guó)家(jiā)規劃教材或地(dì)方省市(shì&®★₽)規劃教材。為(wèi)适應實際教學需要(yào)，學校(xià✔₩o)可(kě)組織編寫有(yǒu)多(duō)本校(xiào•​')本教材。以本專業(yè)教學标準為(wèi)依據，結合本地(dì)區(qū§'λ)域經濟的(de)發展和(hé)職業(yè)資格鑒定标準（五、♣↓四級）的(de)相(xiàng)關要(yào)求選擇教學內($≥ ↕nèi)容。建設有(yǒu)具備現(xiàn)場↑σ(chǎng)教學和(hé)情景教學的(de)實訓中心，兼具教ε σ¶學實訓、職業(yè)培訓、職業(yè)資格鑒定的(de)綜合功♥δ¶♠能(néng)。建設教學資源平台便于師(shī)生(shēng±Ω★γ)共享，注重信息技(jì)術(shù)的(de)應用(yòng)與教法創新。

專業(yè)技(jì)能(néng)課教學方面，按↓π£照(zhào)相(xiàng)應職業(yè)崗位（群）的(de©©)能(néng)力要(yào)求，強化(•€huà)理(lǐ)論實踐一(yī)體(tǐ)化(huà)，突出“↕‌™做(zuò)中學、做(zuò)中教”的(d★ e)職業(yè)教育教學特色，開(kāi)展項目教學、案例教學、任務教學、 ≠角色扮演、情景教學等多(duō)種教學方式方法的(de)探索，÷®利用(yòng)校(xiào)內(nèi)外(wài)≠ ‌₩實訓基地(dì)，将學生(shēng)的(de)自(zì)主學習(xí)、合₽→→'作(zuò)學習(xí)和(hé)教師(shī)引導教學等π∑σ&教學形式有(yǒu)機(jī)結合。

（二）教學管理(lǐ)

教學管理(lǐ)上(shàng)更新觀念，搭建學校(x§∞iào)、教務處、年(nián)級、教研組四級管理(lǐ)平台，✘<'形成并完善教學管理(lǐ)運行(xíng)機(jī)制(zhì)→₩α™，從(cóng)教學計(jì)劃、教學運行(xíng)、教學質量δ$βγ、教學研究、教學裝備、教務行(xíng)政等方面開(kāi)展卓有α¶​↓(yǒu)成效、規範靈活的(de)工(gōng)作(zuò)，形成✔‍♥切實可(kě)行(xíng)的(de)《教學工(gōng)作(zu"¶ò)監督制(zhì)度》、《教學檢查制(zh€₩≤←ì)度》、《實訓管理(lǐ)辦法》等一(yī)系列管理(lǐ≈'₽)制(zhì)度，實施教學前、教學中、教學後的(de)閉環管理(lǐ)；探£‌±π索并完善工(gōng)學結合人(rén)才培養模式，形成基于工(gōng)作(β ×₩zuò)過程為(wèi)導向的(de)專業(yè)教 ÷ £學實施方案并體(tǐ)現(xiàn)動态§↓♣≈優化(huà)；重視(shì)專業(yè)☆ §建設與課程建設，優化(huà)教學要(yào) 'φ素，合理(lǐ)調配教師(shī)、實訓室和(hé)實訓場(chǎng) ∏Ω¶地(dì)等教學資源，為(wèi)課程的(de)實施創造條件(ji€♠αàn)；完善教學質量監控體(tǐ)系，創新專業(yè)教學÷‍™€質量評價方式和(hé)學生(shēng)學™​ 業(yè)評價模式，促進教師(shī)教學能(néng)力的(de) ♦✘λ提升，保證教學質量；要(yào)建設優質核心課程，構建專業(yè)π $教學資源庫，促進學校(xiào)的(de)專業(yè)建設和‌‍(hé)內(nèi)涵發展。

十一(yī)、教學評價

教學評價充分(fēn)考慮職業(yè)教育的(de)特點和(hé)<π課程的(de)教學目标，不(bù)僅關注學生(shēng)對(d÷☆&uì)知(zhī)識的(de)理(lǐ)解和(hé)技(jì)能(nénα♣∏g)的(de)掌握，更關注知(zhī)識在實踐中運用(yòng)¥₹與解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力水(shuǐ)平，以及規✘ε範操作(zuò)、安全文(wén)明(míng)生(shēng)産等職÷§業(yè)素養的(de)形成。教學評價注重診斷和(hé)指♥φα導，重視(shì)發展性評價對(duì)學生(shēng)的(φ∞✘de)激勵作(zuò)用(yòng)。

教學評價采用(yòng)終結性評價與過程≥±Ω性評價相(xiàng)結合，定量評價與定性評價相(xiàng)結合≠≥¥☆，教師(shī)評價與學生(shēng)自(zì)評、互評相♠ (xiàng)結合的(de)原則，注重考核與評價方法的(de)多(₩♠∞duō)樣性和(hé)針對(duì)性。過程性評價包括課堂表現(xiàn)、≈♥™教學問(wèn)答(dá)、活動參與、作(zuò)業(yè)完成、平時(sh®εí)測評等內(nèi)容，終結性評價主要(<βyào)指期末考試。學期總成績由過程性評價成績、期中和(hφ$é)期末考試成績組成。由學校(xiào)、學生(shēng)、用(yòn®&g)人(rén)單位三方共同實施教學評價，評價內(nèi)容包括λ∞π✔學生(shēng)專業(yè)綜合實踐能(néng)力、“雙證&★"×rdquo;的(de)獲取率及就(jiù)業(yè)質量，專兼職σβ教師(shī)教學質量。逐步形成校(xi‌★≠ào)企合作(zuò)、工(gōng)學結合人(rén)才培養模÷ ✘π式下(xià)多(duō)元化(huà)教學質量評價标準體(tǐ₩¥γ)系。

（一(yī)）課堂教學效果評價方式

    采取靈活多₩α(duō)樣的(de)評價方式，主要(yào)包括筆(b'​ǐ)試、作(zuò)業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂出勤、上&↔₽₩(shàng)機(jī)操作(zuò)考核以及參加各類型專業(yèλδ≥)技(jì)能(néng)競賽的(de)成績£♠≠等。

（二）實訓實習(xí)效果評價方式

1.實訓實習(xí)評價

采用(yòng)實習(xí)報(bào)告與實"∑踐操作(zuò)水(shuǐ)平相(xiàng)結合ελ等形式，如(rú)實反映學生(shēng)對(duì)各項實訓¥™實習(xí)項目的(de)技(jì)能(néng)水(shuǐ)平。

2.頂崗實習(xí)評價

頂崗實習(xí)考核方面包括實習(xí)日(rφ×∞≠ì)志(zhì)、實習(xí)報(bào)告、實習(xí©→∏ )單位綜合評價鑒定等多(duō)層次，多(duō•$)方面的(de)評價方式。