幼兒(ér)保育專業(yè)人(rén)才¶↔✔培養方案
一(yī)、專業(yè)名稱
專業(yè)名稱：幼兒(ér)保育專業(yè)
專業(yè)代碼：770101
接續專業(yè)：
高(gāo)職：學前教育專業(yè)、音(yīn)樂(yu✘∏→λè)教育專業(yè)、美(měi)術(shù)教育專業(yè)； λ';
本科(kē)：初等教育專業(yè)、音(yīn)樂(yuè)教育專業(yè£✔)、美(měi)術(shù)教育專業(y™€♠è)。
二、入學要(yào)求
初中畢業(yè)或具有(yǒu)同等學力者。
三、基本學制(zhì)
全日(rì)制(zhì)學曆教育，學制(zhì)3年(nián)→ ↕。
四、培養目标
本專業(yè)培養學生(shēng)成為(wèi)能(néng)适應社§β會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)建設需要(y↓↑₽ào)，德、智、體(tǐ)、美(měi)✔™∞全面發展，有(yǒu)良好(hǎo)的(de)職業(yè)道(dào)德，∑&↕具有(yǒu)現(xiàn)代科(kē)學文(wén)化(huà)知(zh☆∞ī)識，有(yǒu)紮實的(de)專業(yè)基礎知(zhī)識、基礎理(l§♣↑∞ǐ)論和(hé)基本技(jì)能(néng)，以及組織 ©≠ 管理(lǐ)和(hé)教學能(néng)力，并具有(yǒu)綜合職業α(yè)能(néng)力和(hé)創新精神，從(cóng)≥★↕ε事(shì)幼兒(ér)園教育、保育員(yuán)等工(gōng>φ)作(zuò)的(de)新型幼兒(ér)教育教師(shī)和(hé∑δ∑α)高(gāo)素質的(de)勞動者，并為(wèiλ∞×)高(gāo)一(yī)級學校(xiào)輸送合格的(de)學生(sΩ→hēng)。
五、畢業(yè)基本要(yào)求
（1）符合國(guó)家(jiā)、省↓"教育行(xíng)政部門(mén)中等職業(yè)♥π ←學校(xiào)學生(shēng)學籍管§ "★理(lǐ)的(de)有(yǒu)關規定。
（2）思想品德評價合格，身(shēn)心健康。
（3）修滿規定的(de)全部課程且成績合格。
（4）頂崗實習(xí)和(hé)社會(huì)實踐考≤λ<核合格。
（5）符合學校(xiào)的(de)有(yǒu)關畢業(y ε↔↔è)要(yào)求。
六、職業(yè)範圍
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序号 |
對(duì)應職業(yè)（崗位） |
職業(yè)資格證書(shū)舉例 |
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1 |
幼兒(ér)園保育員(yuán) |
保育員(yuán) |
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2 |
育嬰員(yuán) |
育嬰員(yuán) |
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3 |
育嬰師(shī) |
育嬰師(shī) |
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4 |
幼兒(ér)園、早教機(jī)構教師(shī) |
幼兒(ér)園教師(shī) |
七、人(rén)才培養規定
（一(yī)）思想品德
（1）擁護中國(guó)共産黨的(de)領導，具有(yǒu)正确的(de)世€¶≤界觀、人(rén)生(shēng)觀、價值觀，理(lǐ)解和(hε&γ<é)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀。
（2）具備運用(yòng)馬克思主義哲學的(de)基本觀點、方法分(fēn★&←<)析和(hé)解決人(rén)生(shēng)發展重要(yà≠πo)問(wèn)題的(de)能(néng)力，有(yǒu)為(wèi)§αΩ國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族昌盛而奮鬥的₹φ♥±(de)志(zhì)向和(hé)責任感。
（3）具有(yǒu)正确的(de)職業(yè)理(l♦©δǐ)想和(hé)職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創業(yè)觀以及成才→☆✔☆觀，具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)職業(yè)道(dào)德行(±πxíng)為(wèi)習(xí)慣和(hé)法律意識。
（4）具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)團隊協作(zuò)精神 ≈ 、溝通(tōng)能(néng)力和(h↑£∑é)環境适應能(néng)力。養成自(zì)覺的(de)安全意識、質量★→✘意識、成本意識和(hé)環保意識。
（二）科(kē)學文(wén)化(huà¥)
理(lǐ)解和(hé)掌握本專業(yè)必要(yào)的(δ§de)科(kē)學文(wén)化(huà)知(zhī)識，為(wèi)繼續★←$≤學習(xí)和(hé)終身(shēn)發展奠定基礎。
（1）具有(yǒu)日(rì)需生(shēng)活和(hé)職↑÷業(yè)崗位需要(yào)的(de)現(xiàn)代文(wén)閱•$讀(dú)能(néng)力、寫作(zuò)β•♦能(néng)力、口語交際能(néng)力，具有(yǒ$♥✔γu)初步的(de)文(wén)學作(zuò)品欣賞能(néng)力和(hé)≥←淺易文(wén)言文(wén)閱讀(dú)能(n≥'éng)力，能(néng)弘揚民(mín)族優秀文(wén)化(h↓<uà)和(hé)吸收人(rén)類進步文(£✘wén)化(huà)。
（2）具有(yǒu)計(jì)算(suàn)技(jì)能(néng)、計(j¥✔"ì)算(suàn)工(gōng)具使用(↔πyòng)技(jì)能(néng)和(héε§∞☆)數(shù)據處理(lǐ)基本技(jì)能(néng)，以及觀察能←€'(néng)力、空(kōng)同想象能(néng)力、分(fēn¥•™)析與解決問(wèn)題能(néng)力和(hé)數(shù₽€)學思維能(néng)力。
（3）具有(yǒu)英語聽(tīng)、說≠>$(shuō)、讀(dú)、寫等基本語言技(jì)能(néngΩΩ")，以及職場(chǎng)英語的(de)基本應用(y±&δ$òng)能(néng)力。
（4）具有(yǒu)利用(yòng)計(jì)算(suàn)機($÷×<jī)解決學習(xí)、工(gōng)作(zuò)、生(shēng)活中∏'常見(jiàn)問(wèn)題的(de)基本能≥♠ε¥(néng)力。
（5）掌握體(tǐ)育與健康的(de)基本知(zhī)識、體(tǐ)育技(j©ì)能(néng)和(hé)方法。
（6）具有(yǒu)一(yī)定的(de)藝術(shβγù)鑒賞能(néng)力和(hé)對(duì)藝術β♥€₽(shù)的(de)理(lǐ)解與分(fēn)析評判的(de)能(nén₽αg)力。
（三）職業(yè)能(néng)力
（1）掌握學前兒(ér)童衛生(shēng)保健的(de)基礎知↔<γ(zhī)識，理(lǐ)解幼兒(ér)保育工(gōng)作®$®(zuò)的(de)意義，具有(yǒu)在幼兒(ér)園一(y>→ī)日(rì)活動中做(zuò)好(hǎ±€™o)保育工(gōng)作(zuò)的(de)能(néng)力；能(nδ'←éng)運用(yòng)疾病預防、安全防護與救助的(de)基本方法和☆≤≤'(hé)技(jì)能(néng)，保護學前兒(ér)∞→"童健康發展。
（2）掌握學前兒(ér)童發展心理(lǐ)基礎知(zhī)識，了(le)解←₽•¶幼兒(ér)發展各階段的(de)特點，知(zππ←hī)道(dào)幼兒(ér)學習(xí)的(de)主要(yào)方式和(hé✘±♣)特點，能(néng)初步觀察與解釋幼兒(ér)行(xíng)為(wèiγ™β)所表達的(de)心理(lǐ)需求；信任幼兒(ér)，尊重個(gλ∏è)體(tǐ)差異，主動了(le)解和(hé)滿足有(yǒ€δu)益于幼兒(ér)身(shēn)心發展的£☆₽(de)不(bù)同需求。
（3）了(le)解幼兒(ér)園學習(xí∑★)與發展的(de)基本知(zhī)識，以及幼兒×♠®☆(ér)教育目标、策略的(de)基本方法；具備幼兒(ér)園±≤¥β教育活動與遊戲的(de)組織實施能(né₹ ng)力；能(néng)與幼兒(ér)友(yǒu→←↕)好(hǎo)相(xiàng)處、交往、互動與合作(zuò)，能(néng≥δ₩)調動家(jiā)庭和(hé)社會(huì)的(♣∏de)幼兒(ér)教育要(yào)素。
（4）掌握幼兒(ér)園教育質量評價的(de)基本方法與技(jì↔∑)能(néng)；能(néng)夠運用(yòng↔')多(duō)種方式公平、全面的(de)評價幼兒(ér)；及時(shí)發δσ現(xiàn)和(hé)賞識幼兒(ér)的(de)進步，注重激發和(h饣<)保護幼兒(ér)的(de)積極性、自(zì)信心。
（5）具備幼兒(ér)園一(yī)日(rì)生β↔(shēng)活的(de)組織與管理(lǐ)能(néng)力，能(néng)将∑教育合理(lǐ)滲透到(dào)幼兒(ér)生(shēng)活各個(gè)環α↕節中；能(néng)夠科(kē)學照(zhào)料幼兒(Ω ↕×ér)生(shēng)活，做(zuò)好(hǎo)常規¶☆∞¥管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)；能(néng)夠及時(shí)☆"≥處理(lǐ)幼兒(ér)常見(jiàn)疾病> ≥與突發事(shì)故。
（6）了(le)解幼兒(ér)園班級工(gōng)作(z♥×uò)內(nèi)容及特點；掌握幼兒(ér)園班級£÷£管理(lǐ)的(de)基本技(jì)能(nén♦♣←g)。
（7）了(le)解幼兒(ér)文(wén)學特征和(hé)功能(néng₹)，掌握兒(ér)童文(wén)學的(de)常載體₹☆±(tǐ)，初步了(le)解文(wén)學作(zuò)>ε品的(de)特點、作(zuò)用(yòng)；具有(yǒu)幼兒(ér≠☆<£)文(wén)學作(zuò)品的(de)閱讀(dú)、分(fēn¶★≈≤)析、欣賞與評價能(néng)力。
（8）掌握一(yī)定的(de)樂(yu∏♠☆©è)理(lǐ)、視(shì)唱(chàng)、音(yīn)樂(yuè)欣賞等≈<♠基本知(zhī)識，發展音(yīn)樂(yu♣ "è)聽(tīng)覺與記憶，能(néng)夠結合鍵盤、聲樂(yuè)等技(&←jì)能(néng)訓練理(lǐ)解并正确運用(yòng)。
（9）掌握我國(guó)基本舞(wǔ)蹈基本知(zhī)識的(d↕↕♥←e)技(jì)能(néng)，具備輔導幼兒(ér)形體(tǐ)訓練，指導幼兒(γ®ér)舞(wǔ)蹈排練的(de)能(néng)力。
（10）掌握歌(gē)曲演唱(chàng)的(de)基本知(zhī)識與×₩€≠技(jì)能(néng)，能(néng)夠指導幼兒(陣r)學唱(chàng)和(hé)表演，排練合唱(c∞ε∞hàng)的(de)能(néng)力。
（11）掌握鍵盤樂(yuè)器(qì)演奏的(de)基$ε≠本知(zhī)識與基本技(jì)能(néng)，能(néng)夠正确演奏不(₽✘bù)同風(fēng)格、內(nèi)容的(de)簡單器(qì)樂(yuè)作♠₩ε(zuò)品，具有(yǒu)為(wèi)幼兒(ér)歌(gē)曲變配件(jiδàn)單伴奏的(de)能(néng)力。
（12）掌握繪畫(huà)、圖案、簡筆(bǐ)畫(huà)及手工(g£εΩ≠ōng)制(zhì)作(zuò)的(de)基本知>§★(zhī)識與技(jì)能(néng)，能(néng)夠≥₹指導幼兒(ér)學習(xí)繪畫(huà)；能(néng♣β)夠恰當、熟練運用(yòng)簡筆(bǐ× )畫(huà)；能(néng)夠選擇适宜材料、運用(yò•♥≤βng)正确的(de)技(jì)法開(kāi)展手工(gλ✔↓ōng)制(zhì)作(zuò)。
（13）掌握育兒(ér)語言特點和(hé)教師(shī)語言技(jì)能(↑±δ<néng)，能(néng)用(yòng)普通(t¥≥₽ōng)話(huà)準确、清晰、親切的(∏☆$de)進行(xíng)口語表達。
（14）理(lǐ)解幼兒(ér)園教育環境創設的(de)™¥•基本內(nèi)容和(hé)方法，能(néng)設計✔€(jì)制(zhì)作(zuò)牆飾，能(néng)夠合理(lǐ)利用↑€✘(yòng)資源，為(wèi)幼兒(ér)提供适宜的(de¥↑≥)遊戲材料；能(néng)用(yòng)普通(tōng)話(huà)準确、清晰✔↕、親切的(de)進行(xíng)口語表達。
（15）初步掌握0～3歲嬰幼兒(ér)保育的(de)有(yǒu)關知(zε♣¶hī)識，掌握嬰幼兒(ér)教養活動的(de δ₹)方法與基本技(jì)能(néng)，能(néng)初步運用(yòng)嬰幼兒π↓÷(ér)教養知(zhī)識開(kāi)展并指§★♥導家(jiā)長(cháng)進行(xíng)早期教育。
八、課程結構
（1）本課程結構不(bù)包括軍訓、入學教育和(hé)畢業(yè)教育。
（2）本專業(yè)三年(nián)總學時(shí)為(wΩ èi)3240學時(shí)，其中公共課1020學時(shí)，占31≠λ、48%，專業(yè)課960學時(shí)，占29、6%；拓÷ε展課260學時(shí)，占8%；頂崗實習(xí)與社會(hα uì)實踐1000學時(shí)，占30、86%。學✔♠校(xiào)可(kě)以根據自(zì)身(shēn)實際上(shàng)下↔↕¶₽(xià)浮動，但(dàn)要(yào)達到(dào)基本♥β☆♦的(de)教學要(yào)求。
（3）公共課、頂崗實習(xí)與社會(huì)✘§實踐課、專業(yè)課中的(de)專業(yè)基本能(n★•<∞éng)力子(zǐ)模塊為(wèi)必修內(n∏ ±αèi)容；專業(yè)課中的(de)崗位核心能(néng)力課程<♦←↕為(wèi)限選課。
（4）拓展能(néng)力課程為(wèi)任選課，學校(xi£→ào)要(yào)根據教學實際情況、學生(shēng)就(jiù✘¥÷)業(yè)崗位、學生(shēng)的(de)學力和₽$ ε(hé)興趣，合理(lǐ)選擇相(xiàng)δφ關拓展課程，促進學生(shēng)個(gè)÷σ 性化(huà)發展。
九、課程介紹
本專業(yè)開(kāi)設課程包括公共♥≈課程，專業(yè)課程、拓展課程、頂崗實習(xí)和(hé)社會®€<"(huì)實踐。
（一(yī)）公共課程
1、培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義 β核心價值觀
培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義<₹×核心價值觀是(shì)湖(hú)南(nán)省中等職業(yè)學校(xiào)♠Ωφ"學生(shēng)必修的(de)一(yī)≥₹ 門(mén)德育課。本課程以鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論、 ≈λ↔“三個(gè)代表”♦¶重要(yào)思想和(hé)科(kē)學發展觀為(wèi)指導，對(ε₩duì)學生(shēng)進行(xíng)會(huì)主義核心價值觀ε>∞Ω教育。其任務是(shì)引導學生(shēng)樹(sh↑•§∞ù)立正确的(de)理(lǐ)想和(hé)人(rén)生(shēng)>£≤價值觀，自(zì)覺踐行(xíng)會(huì)主義核心價值觀，培π€養學生(shēng)成為(wèi)中國(→←guó)特色社會(huì)主義事(shì)業(y₩βè)的(de)合格建設者和(hé)可(kě)靠§§接班人(rén)。
2、德育
（1）職業(yè)生(shēng)涯規劃
職業(yè)生(shēng)涯規劃是(shì)中等職業(yè)學校(x¶<£iào)學生(shēng)必修的(de)一(yī βπ)門(mén)德育課。本課程以鄧小(xiǎo)平β∏£理(lǐ)論、“三個(gè)代表”重要(yào)思想±♠→和(hé)科(kē)學發展觀為(wèi)指導，對(duì)學生(¥★₽shēng)進行(xíng)職業(yè)生(shēngδ★)涯教育和(hé)職業(yè)理(lǐ)想教育。其任務是(shì)引導學生(s≤• §hēng)樹(shù)立正确的(de)職業(yφ₹α>è)觀念和(hé)職業(yè)理(lǐ)想，學會(huì)≠"×根據社會(huì)需要(yào)和(hé)自(zì)身(shēn)特點進行 β•"(xíng)職業(yè)生(shēng)涯規劃，并以此規範和(hé)調整自(•σzì)己的(de)行(xíng)為(wèi)Ω∏×¥，為(wèi)順利就(jiù)業(yè)、創業(yè)創造條件(ji↕ àn)。
（2）職業(yè)道(dào)德與法律。
職業(yè)道(dào)德與法律是(shì)β> ∏中等職業(yè)學校(xiào)學生(shēnΩΩ™☆g)必修的(de)一(yī)門(mén)德育課。本課程以↔∑÷鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論、“三個♥£(gè)代表”重要(yào)思想和(hé)科(kē)學發展觀為≤™∏§(wèi)指導，對(duì)學生(shēng)進行(xíng)職業(yè)道(£>♥dào)德教育和(hé)法制(zhì)教育。其任務是(s$♦™hì)提高(gāo)學生(shēng)的(de)職業(yè)道(dào)>₹德素質和(hé)法律素質，引導學生(shēng)樹(shù)立社會(huì)主σ☆義榮辱觀，增強社會(huì)主義法治意識。
（3）經濟政治與社會(huì)。
經濟政治與社會(huì)是(shì)中等職業(yè)學校(xià≠ ♦o)學生(shēng)必修的(de)一(yī)門(mén)φ<σ德育課。本課程以鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論、&ldquo♦&;三個(gè)代表”重要(yào)思想和(hé)科(kē)學≈©♣發展觀為(wèi)指導，對(duì)學生(shēng)進行(xíng)馬克思主¥±義相(xiàng)關基本觀點教育和(hé)我國(guó)社會(h♦∏₩↓uì)主義經濟、政治、文(wén)化(hu♣®÷à)與社會(huì)建設常識教育。其任務是(shì)使學生§>≤♥(shēng)認同我國(guó)的(de)經濟、政治制(zhì)度，•→了(le)解所處的(de)文(wén)化(huà)和(hé)社會(h>∞≥uì)環境，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理♥¶"€(lǐ)想，積極投身(shēn)我國(guó)經∏"濟、政治、文(wén)化(huà)、社會(huì)建設。
（4）哲學與人(rén)生(shēng)。
哲學與人(rén)生(shēng)是(shì)中等職業δ☆§(yè)學校(xiào)學生(shēng)必修的(de)一(yī)門(mé¥×£n)德育課。本課程以鄧小(xiǎo)平理&↔>(lǐ)論、“三個(gè)代表☆←♣>”重要(yào)思想和(hé)科(kē)學發展觀為(wèi)指£→π"導，對(duì)學生(shēng)進行(xí★∞ng)馬克思主義哲學基本觀點和(hé)方法及如(rú)何做(zuò)人(rén®$)的(de)教育。其任務是(shì)幫助學生(shēng)學習(xí)運用(↕∑×yòng)辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯物(wù)主'₹義的(de)觀點、方法，正确看(kàn)待自(zì)然、社會(hu¶₩ì)的(de)發展，正确認識和(hé)處理(↓×lǐ)人(rén)生(shēng)發展中的(de)基本問(w∑≠₩$èn)題，樹(shù)立和(hé)追求崇高(gāo)₽"≥π理(lǐ)想，逐步形成正确的(de)世界✘¥™觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀。
3、語文(wén)
語文(wén)是(shì)中等職業(yè)學校(xi÷φào)學生(shēng)必修的(de)一(yī)門(mén)公共基礎課↔©↓。本課程的(de)任務是(shì)：指導學生(shēng)正确理(•↕★≥lǐ)解與運用(yòng)祖國(guó)的(de)語言文(wδ×én)字，注重基本技(jì)能(néng ↑')的(de)訓練和(hé)思維發展，加強語文∏↑®(wén)實踐，培養語文(wén)的(de)應用(¶±yòng)能(néng)力，為(wèi)綜$"合職業(yè)能(néng)力的(de)形成以及繼續學習(xí)奠定基礎；提高♣β α(gāo)學生(shēng)的(de)思想道✔Ω✘(dào)德修養和(hé)科(kē)學文(wén)化(huà→←↕↑)素養，弘揚民(mín)族優秀文(wén)化(huà)和(hé)吸收人≈₹(rén)類進步文(wén)化(huà)：為(wèi)培養高(gā♠>o)素質勞動者服務。
4、數(shù)學
數(shù)學是(shì)中等職業(yè)學校(xiào)學生γ←→ (shēng)必修的(de)一(yī)門(mén)公共基礎♥≠課。本課程的(de)任務是(shì)：使學生(shē≥≠ng)掌握必要(yào)的(de)數(shù)學基礎知(z↕↕hī)識，具備必需的(de)相(xiàng)↑±關技(jì)能(néng)與能(néng)力，為(wèi)$§π↔學習(xí)專業(yè)知(zhī)識、掌握職業(y<↔ è)技(jì)能(néng)、繼續學習(xí)和(h★™ é)終身(shēn)發展奠定基礎。
5、英語
英語是(shì)中等職業(yè)學校(xiào)學生(↑ $shēng)必修的(de)一(yī)門(mén)公共基礎課。本課<✘₽程的(de)任務是(shì)：使學生(shēng)掌握一(yī☆ε)定的(de)英語基礎知(zhī)識和(hé)基本技(jì)能(nén ♠g)，培養學生(shēng)在日(rì)常生(sh₽λ♥ēng)活和(hé)職業(yè)場(chǎng)景中的(↑♠ de)英語應用(yòng)能(néng)力；培養學生(shēng)的(de)文§±₽(wén)化(huà)意識，提高(gāo)學生(shēng)的(de)思π≠想品德修養和(hé)文(wén)化(huà)素養；為(wèi)學生(λλ✘shēng)的(de)職業(yè)生(shēng)涯、繼續學習(xí)和(héδ×∞€)終身(shēn)發展奠定基礎。
6、計(jì)算(suàn)機(jī)應用(λ✔↓£yòng)基礎
計(jì)算(suàn)機(jī)應用(yòng)基礎是(shì)↔₩"中等職業(yè)學校(xiào)學生(shēng)Ω'必修的(de)一(yī)門(mén)公共基礎課。本課程的(de)任務是(shì₹★÷)：使學生(shēng)掌握必備的(de)計(jì)算(suà↑♦'≠n)機(jī)應用(yòng)基礎知(zhī)識和(hé)基本技(j≈↔↑✘ì)能(néng)，培養學生(shēng)應用(yòng)計(jì)算(suà→♥™n)機(jī)解決工(gōng)作(zuò)與生(shēng)活中實際問(w∞π>èn)題的(de)能(néng)力；使學生(≈→φ★shēng)初步具有(yǒu)應用(yòng)計(jì)算(suà®♠πn)機(jī)學習(xí)的(de)能(néng)力，為(wèi)其φ ↓職業(yè)生(shēng)涯發展和(hé)終身(<λ¶γshēn)學習(xí)奠定基礎；提升學生(shēng)的$↑ (de)信息素養，使學生(shēng)了(l≤ε¥↓e)解并遵守相(xiàng)關法律法規、信息道(dào)德及✘≈×↑信息安全準則，培養學生(shēng)成為(wèi)信息社會(huì)的>∞(de)合格公民(mín)。
7、體(tǐ)育與健康
體(tǐ)育與健康是(shì)中等職業(yè)λγ學校(xiào)學生(shēng)必修的(de)一(yī)★≥<門(mén)公共基礎課。本課程的(de)任務是(shì)：樹(shù)立&$'ldquo;健康第一(yī)”的(∏←←•de)指導思想，傳授體(tǐ)育與健康的(de)基本文(wσ&én)化(huà)知(zhī)識、體(tǐ)育技(jφ"ì)能(néng)和(hé)方法，通(tōng)™•γ過科(kē)學指導和(hé)安排體(tǐ)育鍛煉過程≥×，培養學生(shēng)的(de)健康人(rén)格、✔Ωσ增強體(tǐ)能(néng)素質、提高(gāo)綜合職業(yè)±∑₽§能(néng)力，養成終身(shēn)從(cóng)事(→×shì)體(tǐ)育鍛煉的(de)意識、能(néng)力與習(xí)慣，提高(→•gāo)生(shēng)活質量，為(wèi)全面促進學生(shēng)€πΩ身(shēn)體(tǐ)健康、心理(lǐ)健康和(δ ∏hé)增強社會(huì)适應能(néng)力服務。
8、公共藝術(shù)
公共藝術(shù)是(shì)中等職業(yè)學校(xiào)學 生(shēng)必修的(de)一(yī)門(mén)公共基礎課。本課↑±程的(de)任務是(shì)：以學生(shēεβαng)參與藝術(shù)學習(xí)、賞析藝術(shù)作(zu♥↔ò)品、實踐藝術(shù)活動為(wèi)主要(β★yào)方法和(hé)手段，融合多(duō)種藝♥"'&術(shù)門(mén)類和(hé)專業(yè)藝術(shù☆ )特色的(de)綜合性課程，通(tōng)過藝術(shù)作(zuò)品賞析和☆ε✔₩(hé)藝術(shù)實踐活動，使學生(shēn ♥g)了(le)解或掌握不(bù)同藝術(shù)門(mén)類的(d →e)基本知(zhī)識、技(jì)能(néng)和(hé)原理 ¶(lǐ)，引導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de&£)世界觀、人(rén)生(shēng)觀±∑和(hé)價值觀，增強文(wén)化(huà)自↓$(zì)覺與文(wén)化(huà)自(zì £)信，豐富學生(shēng)人(rén)文(wén)素養與精神世界，培εφ養學生(shēng)的(de)藝術(shù)欣賞能±♦>(néng)力，提高(gāo)學生(shēng)文(wén)化(hu©÷à)品位和(hé)審美(měi)素質，培育學生(shē♥ε£ng)的(de)職業(yè)素養、創新能(néng)力與合作(zuò ↑↓→)意識。
9、禮節禮儀
禮節禮儀是(shì)中職學校(xiào)學生∑✔(shēng)選修的(de)一(yī)門(mén)公共基礎課程。其目的(d♠φφe)是(shì)使學生(shēng)自(zì)覺遵守法律法規₩✘、遵守社會(huì)公德的(de)前提下(xià)，遵守公序良俗，尊老(l<€ǎo)愛(ài)幼、接人(rén)待物(wù©✘↔)、行(xíng)為(wèi)舉止、語言符合規範，在職業(yè)生ε÷£(shēng)涯中養成良好(hǎo)的(de)₩§職業(yè)、生(shēng)活習(xí)慣，受益終身(s₩€₽¶hēn)。
10、普通(tōng)話(huà)
普通(tōng)話(huà)是(shì)中職≤☆↓校(xiào)學生(shēng)選修的(de)一(yīΩ •)門(mén)公共基礎課程，是(shì)一(yī)門≠♦ (mén)語言藝術(shù)交流的(de)重要(y✔$'ào)課程。本課程的(de)目的(de)是↔α§(shì)使學生(shēng)能(néng)正☆≠$→确使用(yòng)國(guó)家(jiā)語言≠ ÷文(wén)字，做(zuò)到(dào)發音(yīn)> →标準，符合國(guó)家(jiā)文(wénφ"↓≈)字音(yīn)節規定，交流暢通(tōng)，表達清楚，在職業(yè)★≥生(shēng)涯中發揮重要(yào)的(de)作(zuò)用(yòng)∏∑♣σ。
（二）專業(yè)課程
（1）、專業(yè)基本能(néng)力課程
1、美(měi)術(shù)（包括繪畫(huà)、圖案、手★∑§工(gōng)）
繪畫(huà)
繪畫(huà)課程是(shì)幼兒(ér)保育專業(yè)的(de)✘↕φ™專業(yè)技(jì)能(néng)課程，培養學生(shēng)對(d±↔Ωuì)形的(de)觀察能(néng)力、感₩§¥受與表現(xiàn)力，包括平面形、空(kōng)間($←jiān)中的(de)立體(tǐ)形（靜(jìng)态的(de)），對(d≈∑♣uì)運動的(de)感知(zhī)與表現(xiàn)（動态的(ε ±de)），又(yòu)要(yào)對(duì)學生(shēng)進行↓α(xíng)審美(měi)教育，以調動學 α生(shēng)學習(xí)興趣。如(rú)形式美(měi)感（肌理¶§(lǐ)效果、點、線、面）和(hé)表現(xiànβ♠"₹)手法的(de)效果等。使學生(shēn≠φ€g)的(de)感知(zhī)力加強，使眼、腦 €(nǎo)、手敏銳協調，以提高(gāo)學生(shēng)的(de)₩&造型能(néng)力和(hé)藝術(shù)感 §知(zhī)能(néng)力。
圖案
圖案課程是(shì)幼兒(ér)保育專業(yè)的(de)一(y®¶ī)門(mén)專業(yè)技(jì)能(néng)課∏γ≠程，它是(shì)在《繪畫(huà)》的(de) ↑↔基礎上(shàng)，從(cóng)點、線、面、色等形β♣式元素到(dào)分(fēn)割、重組、創造，到(dào)寫生(shēng∞≥π★)圖象的(de)變形、簡練概括、美(měi)化(huà)等訓¥&♥練，重點培養學生(shēng)對(duì)形式美(měi)的(de)認識與感σδ悟，并利用(yòng)啓發和(hé)引導的✘¥(de)方法培養學生(shēng)創造思維γ₹的(de)形成。
手工(gōng)
手工(gōng)課程是(shì)幼兒(ér)保育專業(yè)專的(↑γ↑de)能(néng)課程，教學中通(tōng)過介紹各種材料特性及美(měi•)感，使學生(shēng)能(néng)發現(xià n)材料，會(huì)利用(yòng)材料。制(zhì)作(zuò ∏δ∞)內(nèi)容與幼兒(ér)園教學結合（如≠∞®(rú)自(zì)然角、遊戲區(qū)、校(xiàoΩ←>)園的(de)綜合設計(jì)）。強調設計(jλ•&πì)意識的(de)培養。加強空(kōng)間(jiān)立體(t>÷εǐ)造型的(de)訓練（通(tōng)過立體(tǐ)手工(gδ ♥ōng)系列——單體(tǐ)、組合體(tǐ§<¶→)、綜合設計(jì)達成）。
- 歌(gē)唱(chàng)與指揮
本課程講授科(kē)學發聲的(de)基本原理(lǐ)和(hé)訓練方法，使學'×≥∏生(shēng)了(le)解唱(chàng↔™§)歌(gē)器(qì)官的(de)構造和(hé)發音>↓§(yīn)原理(lǐ)，學習(xí)和(hé)掌握發聲方法，通(α©tōng)過發聲練習(xí)及歌(gē)曲演唱(chà★λng)使學生(shēng)逐漸掌握各項唱(↓αchàng)歌(gē)技(jì)能(néng)技(jì)巧，培養學生✔∞α(shēng)正确處理(lǐ)和(hé)表現(xiàn)常見(jiàn)體(&γtǐ)裁風(fēng)格的(de)歌(gē)曲÷££✔能(néng)力，學習(xí)歌(gē)唱(chàng)★÷↓指揮的(de)基礎知(zhī)識和(hé₽♠)基本技(jì)能(néng)，使學生(shēng)具備從(cóng)事(s≈βhì)幼兒(ér)音(yīn)樂(yuè)₹₽、歌(gē)曲教學的(de)基本知(zhī)識和(hé)演唱(chàng)技α© (jì)能(néng)。
- 樂(yuè)理(lǐ)與視(shì)唱(chàng)
本課程主要(yào)學習(xí)音(yīn)名、唱(chàn↑₽×₹g)名、音(yīn)階、調号、調式、音(yīn)&¥÷•程、和(hé)弦等基礎知(zhī)識，學習(x&↔βí)兒(ér)童歌(gē)曲的(de)分(fē↑↔₽≠n)析常識；五線譜的(de)視(shì)唱(chàng)教學采用(yòng)λ±≥首調唱(chàng)名法，了(le)解固定唱(chàng)名法。通(tōng)λ <過本課程的(de)學習(xí)，使學生(shēng)σ₩∏♥具有(yǒu)一(yī)定的(de)音(yīn)樂(yuè)聽€≈₹→(tīng)辨能(néng)力、聽(tīngδ☆)記能(néng)力和(hé)獨立視(shì)唱(chàng)能(n♠$♣♠éng)力，提高(gāo)學生(shēng)理α♣↓(lǐ)解、分(fēn)析和(hé)表現(xiàn)音(yīn)樂(yuè)δ¥∑作(zuò)品的(de)能(néng)力和(ε•™hé)。
- 鍵盤與幼兒(ér)歌(gē)曲伴奏
本課程是(shì)幼兒(ér)保育專業(yè)的(de)一(yī)門(mén☆®$)專業(yè)技(jì)能(néng)課。對(duì↕← )學生(shēng)實施美(měi)育教育，提高(gāo)學生(s✔"£αhēng)音(yīn)樂(yuè)素質，培養其健全人(ré↑€→♣n)格、健康個(gè)性的(de)重要(yào)途徑之一(yīπ€)。學好(hǎo)鋼（風(fēng)）琴課程，對(duì)學生(shēng)将♥δ×來(lái)走上(shàng)工(gōng)作(zuò)崗位做(zuò)好♣♦←(hǎo)幼兒(ér)音(yīn)樂(yuè)教↑'學工(gōng)作(zuò)具有(yǒu)重↓α₽要(yào)作(zuò)用(yòng)。是'↕∏(shì)使學生(shēng)掌握鋼（風(fēng)）琴演γ♦εδ奏的(de)基礎知(zhī)識和(hé)基本技(j£ αφì)能(néng)技(jì)巧，培養學生(shēng)對(duì)音(y©★'εīn)樂(yuè)的(de)感受力、理(lǐ)解力、表現$♦(xiàn)力和(hé)為(wèi)幼兒(ér)歌Ω'≈(gē)（樂(yuè)）曲配彈伴奏的(de)✘✘✘'能(néng)力，以适應将來(lái)從(cóng)事(shì)幼兒(ér★ ♦)音(yīn)樂(yuè)教學工(gōng)作(zuò)及組織幼兒(ér♠₩)音(yīn)樂(yuè)活動的(de)要(yào)求。通(tōng)過音ασ(yīn)樂(yuè)藝術(shù)感染，陶冶高(gāo)尚情操&α↑，使學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)審美(≈←měi)觀，教育學生(shēng)熱(rè)愛(ài)α祖國(guó)，熱(rè)愛(ài)祖國(gu≠$ó)音(yīn)樂(yuè)藝術(shù)，熱(rè)愛(ài)并獻身(♠≠ ↕shēn)幼教事(shì)業(yè)。
- 舞(wǔ)蹈（包括幼兒(ér)舞(wǔ)蹈創編、民(mín)族民(mín$★β₹)間(jiān)舞(wǔ)蹈）
幼兒(ér)舞(wǔ)蹈創編
其任務是(shì)對(duì)學生(shēng)進行≠₩✔•(xíng)美(měi)的(de)教育，使學生(s∏φ$hēng)了(le)解舞(wǔ)蹈的(de)基礎知(zhī)識，掌握基本§ γ€技(jì)能(néng)技(jì)巧，提高(gāo)幼兒(ér)舞(wδ≠δǔ)蹈表演與創編的(de)實踐能(néng)力，為(φ☆εwèi)今後能(néng)勝任幼兒(ér)園的(de)舞(wǔ)蹈£λ教育工(gōng)作(zuò)，成為(wèi)合∞€∑格的(de)幼兒(ér)園教師(shī)打下(xià)紮實的(de)←™∞™基礎。該課程具有(yǒu)很(hěn)強的(de)美(✔φ měi)育性和(hé)實踐性。
民(mín)族民(mín)間(jiān)舞(wǔ)蹈
主要(yào)包括我國(guó)幾大(dà)民(mín)族民♠σ>(mín)間(jiān)舞(wǔ)，如(rú£"∞)藏族、東(dōng)北(běi)秧歌(gē)、蒙古族、維吾爾族、傣族舞(w∑≤ ǔ)蹈等，實行(xíng)漸進式的(de)$組合教學，有(yǒu)明(míng)顯的(de)層級之分(fēn)，各舞<↑•±(wǔ)蹈內(nèi)部也(yě)從(cóng)₹↕∞簡單到(dào)複雜(zá)，從(cón♥♦≥λg)單一(yī)動作(zuò)到(dào)元素組合，難度逐漸升級，環環相∞×α(xiàng)扣，使學生(shēng)深化(hu™↔γà)綜合能(néng)力訓練，掌握不(bù)同風(fēng)格的(de)舞(w¶∏εǔ)蹈成品。
- 幼兒(ér)教師(shī)口語
幼兒(ér)教師(shī)口語課程是(shì)幼兒(ér)保育專業(yè)學∞♠生(shēng)必修的(de)專業(yè)技(jì)能(néng)課。σγ 通(tōng)過本課程的(de)學習(xí)使學生(shēng)在∞ ₽認知(zhī)《漢語拼音(yīn)方案》的(de)基礎上(sh₽ βαàng)，理(lǐ)解普通(tōng)話(huà)和(hé)口才在社會(h×₹uì)交際的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)α δ，糾正自(zì)己方言中聲母、韻母、聲調的(deλ±)錯(cuò)誤和(hé)缺陷；掌握兒(ér)化(huà)韻、輕聲詞的♠♥(de)讀(dú)法。通(tōng)過學習(xí)、訓練，逐步掌握朗讀(♦βdú)、演講的(de)技(jì)巧；掌握正确的(de)說(shuō)∞™∑話(huà)原則；熟練掌握教學語言。舉辦演講、辯論、演出₹→等活動，讓學生(shēng)在實際中掌握提高(gāo)，為(wèi)"✔"将來(lái)幼兒(ér)園工(gōng)作(zuò)打下(xià)基礎。¶₽
- 幼兒(ér)玩(wán)教具制(zhì)作(zuò)
本課程的(de)主要(yào)任務是(shì)掌握幼兒(ér♦∞γ™)園各類玩(wán)教具的(de)制(zhì)作(zuò↑&∑)方法并能(néng)在實踐中運用(yòng♥¶↑★)，包括體(tǐ)育運動類、認知(zhī)益智類、©₹Ω™動手操作(zuò)類、科(kē)學知(zhī)識類、角色扮演β∞γ™類、觀賞玩(wán)賞類玩(wán)教具等。具有(yǒ±Ω§u)制(zhì)作(zuò)幼兒(ér)園各類玩(wán)教具和(h♦₹×é)幼兒(ér)園環境創設的(de)能(néng)力。
- 幼兒(ér)文(wén)學閱讀(dú)與指導
本課程的(de)學習(xí)使學生(shēng)了(le)解兒(ér¶ €)童文(wén)學的(de)本質、特征和(hé)功能(néng)，掌握兒( ↕★÷ér)童文(wén)學的(de)體(tǐ)裁，γ✔初步了(le)解文(wén)學作(zuò)品的(de)特點&∑α、作(zuò)用(yòng)和(hé)一(yī)般§結構；指導學生(shēng)閱讀(dú)中外(wài)優׶★✔秀文(wén)學作(zuò)品，培養學生(shēng)對(d≈©uì)兒(ér)童文(wén)學的(de)鑒賞能(néng)≠₩↓力和(hé)改編、創作(zuò)能(néng)力；通(tōng)過欣賞和↔★♣↕(hé)評價兒(ér)童文(wén)學作(zuò)品，全面提高(gāo)學生(φ♥•shēng)兒(ér)童文(wén)學素養。
二、專業(yè)核心課程
1、幼兒(ér)衛生(shēng)學
掌握學前兒(ér)童解剖生(shēng)理(lǐ)特點、生(₽<♥shēng)長(cháng)發育規律及健康評價； 掌握學前兒(ér)童所需營±'養的(de)相(xiàng)關知(zhī)識，并了(le)解托幼機(j♥"ī)構的(de)膳食管理(lǐ)；熟悉學前兒(ér)童常見(jiàn)疾£§€病及心理(lǐ)衛生(shēng)問(wèn)題的(de)基礎知Ω₩←(zhī)識，掌握基本急救措施及教育對(duì±±→)策；了(le)解教育環境創設及教育過程中的(≈↑π★de)衛生(shēng)要(yào)求，熟悉幼兒(ér)園的(d€≤e)衛生(shēng)保健制(zhì)度；提高(gāo)幼₽σ✘兒(ér)衛生(shēng)保健實操能(néng)力。
2、幼兒(ér)心理(lǐ)學
掌握學前兒(ér)童認知(zhī)、情緒和(hé)情感、社會(ε÷huì)化(huà)、個(gè)性和(hé)心理(lǐ)健康等方面發展規δ♠± 律和(hé)各年(nián)齡階段發展的(de)特征；了(le)解兒(érσ₩)童發展差異形成的(de)原因，初步掌握了(le)解幼兒(π✘"ér)心理(lǐ)的(de)主要(yào)方法； 知(zhī ✘)道(dào)幼兒(ér)學習(xí)的σπ(de)主要(yào)方式和(hé)特點；學±∏會(huì)觀察與解釋幼兒(ér)的(de)行(xíng)為(wèi ♣ )，能(néng)夠正确判斷、解釋和(hé)說(shuō)明(mí£✔ng)有(yǒu)關心理(lǐ)現(xiàn)象和(hé)問(wèn₹βδ♣)題， 解決一(yī)般的(de)幼兒(ér)心理(lǐ)&♣問(wèn)題。
3、幼兒(ér)教育學
幼兒(ér)保育學是(shì)中等專業(yè)學校(xiào)幼兒(é↔₹r)保育專業(yè)開(kāi)設的(de)一(y ♦>↑ī)門(mén)專業(yè)基礎課。本課程系統介紹了(le)幼兒→•α↑(ér)教育學研究的(de)對(duì)象和(hé)任務♣↓，學習(xí)幼兒(ér)教育學的(de)意義，幼兒(ér)σ↑教育學的(de)基本內(nèi)容以及學習(xí)幼兒(ér)教育學的(d$e)方法。教學任務： 本課程的(de)主要(yào)™£φ↓任務是(shì)掌握我國(guó)的(de)教育目的(de)和(hé)幼兒≥∑(ér)園的(de)任務。學習(xí)幼兒(ér)體(tǐ)育、德育、美(mě♣£σ®i)育、遊戲、勞動等各方面的(de)基本內®∑ (nèi)容和(hé)方法。為(wèi)當好(hǎo)幼師(shī)、幼兒ε&♣(ér)園管理(lǐ)者打下(xià)牢固的(de)專業≈<≤(yè)知(zhī)識基礎。
4、幼兒(ér)語言活動指導
本課程的(de)主要(yào)任務是(shì)掌握分(fēn)析與評價學¥≈ ¶前兒(ér)童語言發展狀況的(de)方法；掌握學前兒(ér)童語言教育的(de←©)目标、內(nèi)容、途徑，具有(yǒu)設計(jì)組織和(hé)指導>α學前兒(ér)童語言教育活動的(de)能(néβ∞≠ng)力
5、幼兒(ér)科(kē)學活動指導
本課程的(de)主要(yào)任務是(s>£¥hì)掌握學前兒(ér)童科(kē)學教育的(de)目标、內(nèi)容與 ←方法；根據學前兒(ér)童學習(xí)科(kē)學的(de)φ±特點與規律，提供适宜他(tā)們操作(zu≠←σ ò)的(de)學習(xí)材料；學會(huì↓ε)設計(jì)、組織多(duō)種形式的(de)學前兒(ér)童科(k♥ ē)學教育活動，能(néng)培養兒(ér)童基本≠<<λ的(de)科(kē)學素養，對(duì)他(tā)們進行(xíng)科(™kē)學 啓蒙教育。
6、幼兒(ér)藝術(shù)活動指導（包括音(©&∏σyīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)）
幼兒(ér)音(yīn)樂(yuè)活動指導
本課程主要(yào)任務是(shì)掌握幼兒(ér)園音(yī✘®βn)樂(yuè)教育的(de)基本理(lǐ)論和(±₽↕hé)兒(ér)童音(yīn)樂(yuè)能(néng)力發展的(de)特↑&♠點，初步掌握幼兒(ér)園音(yīn)樂(yuè)教育活動中歌(gē)唱>σ(chàng)，韻律活動，打擊樂(yuè)器(qì)的(de)演奏≠•、音(yīn)樂(yuè)欣賞的(de)基本內(nèi)容♠₽¶↑與指導方法；學會(huì)編制(zhì)幼兒("₹→δér)園音(yīn)樂(yuè)教育活動的(de)計(δδ©¥jì)劃；具有(yǒu)組織、設計(jì)與指導幼兒(é>≤r)園音(yīn)樂(yuè)教育活動的(de)能(néng)力¶ ∞λ。
幼兒(ér)美(měi)術(shù)活動指導
本課程的(de)主要(yào)任務是(shì)掌握與視β↑λ€(shì)覺藝術(shù)相(xiàng)關的(de)基本概ε≠念和(hé)要(yào)素，了(le)解幼兒(ér)&& ∑園各種美(měi)術(shù)活動（繪畫(hβuà)、泥工(gōng)、紙(zhǐ)工(gōng♣§ ₽)、綜合制(zhì)作(zuò)、欣賞）的(de)&×↓•特點和(hé)對(duì)幼兒(ér)發展的(de)意義 δ↓；學會(huì)編制(zhì)幼兒(ér₽∞'↓)園美(měi)術(shù)教育活動的(±≤↑÷de)計(jì)劃；具有(yǒu)組織、設計(jì)與指導幼兒≈(ér)園美(měi)術(shù)教育活動的(de)能(néng)力。
7、幼兒(ér)健康活動指導
本課程的(de)主要(yào)任務是(shì)掌握學前兒(é∏₽r)童健康教育和(hé)體(tǐ)育活動的(de)基本φ內(nèi)容以及學前兒(ér)童健康評價的(de)™₹∑λ标準；學會(huì)編制(zhì)幼兒(ér)園體(tǐ)©$✔¶育與健康教育的(de)計(jì)劃；具有(yǒu☆₽)組織，設計(jì)與指導幼兒(ér)園體(tǐ)育活動的(de)能(↓ ₽₹néng)力。
8、幼兒(ér)社會(huì)活動指導
本課程的(de)主要(yào)任務是(shì)掌握幼兒(é→β'→r)社會(huì)教育的(de)目标、內(nèi)容、途徑、方βσ€法、原則以及幼兒(ér)社會(huì)教育活動"♠Ω設計(jì)的(de)基本程序；學會(huì)編制(zhì)幼兒(ér)園社會♥♥↑β(huì)教育活動的(de)計(jì)劃；具有(yǒu)®¶↓組織、設計(jì)與指導幼兒(ér)園社會(huì)活動的→φ♣(de)能(néng)力。
（三）拓展課程
1、0-3歲嬰幼兒(ér)撫育與教育
了(le)解 0-3 歲嬰幼兒(ér)生(shēng)理(lǐ)與心εσ理(lǐ)發展特征。初步掌握 0-3歲嬰幼兒(ér)撫育和≠×₹σ(hé)教育的(de)有(yǒu)關知(zhī)識與基本方法。掌握嬰β♠λ幼兒(ér)教養活動的(de)方法與技(jì)能(néng)，能(n₩"σéng)針對(duì)嬰幼兒(ér)進行(xíng)→★科(kē)學、合理(lǐ)的(de)養育。
2、幼兒(ér)園班級管理(lǐ)
本課程的(de)主要(yào)任務是(shì)掌握幼兒(ér)園班級管理(l♦₹ǐ)的(de)內(nèi)容、方法；學會(huì)管理(lǐ)班級幼 §兒(ér)生(shēng)活、幼兒(ér)學習(xí)、空(kōnΩ≤g)間(jiān)與環境、财産和(hé)資源等。>具有(yǒu)管理(lǐ)幼兒(ér)園班級各方面工(gōng)£☆∞作(zuò)的(de)的(de)能(néng)力。
3、幼兒(ér)園教師(shī)家(jiā)長(ch∞'áng)工(gōng)作(zuò)指導
本課程的(de)主要(yào)任務是(♦¶☆shì)掌握幼兒(ér)教師(shī)開(kāi)展家(j≠¥₩iā)長(cháng)工(gōng)作(zuò)的(de↓≤)各種技(jì)巧和(hé)方法，包括幼兒(ér)園家(jiā)訪工(g"✔ōng)作(zuò)的(de)方法、幼兒(ér)園的(de)接待和(hé)★≥約談工(gōng)作(zuò)的(de)方法、組織 ∞"家(jiā)長(cháng)開(kāi)放(fàng)日(rγ✘σì)、家(jiā)長(cháng)會(huì)、親子(zǐ)活動•↕β<的(de)方法等。具有(yǒu)家(jiā)園溝通(tōng)能(néng)∑↓力以及開(kāi)展幼兒(ér)園各項家(jiā)長(cháng)工(gōn £αg)作(zuò)的(de)能(néng)力。
4、禮儀
主要(yào)學習(xí)商務禮儀概述、商務儀容儀表禮儀 ↔、商務語言儀态禮儀、商務見(jiàn)面禮儀、商務往來(lái)禮儀、商務通≠¶×(tōng)訊禮儀、商務會(huì)議(yì)禮儀、商務儀式禮儀、商務餐飲禮±™'儀、商務辦公禮儀、商務涉外(wài)禮儀等知(zhī)識。
拓展課程教學标準由各學校(xiào)根據教學實際自(zì)£★€行(xíng)制(zhì)定。
（四）頂崗實習(xí)
頂崗實習(xí)，讓學生(shēng)Ω∏ →增強勞動觀念和(hé)紀律觀念，了(le)解企業(yè)文(wéΩφ↑n)化(huà)，為(wèi)學生(shēng)将來(lái)更好(h×↓¶βǎo)地(dì)适應社會(huì)作(zuò)準備≤©∑，使學生(shēng)了(le)解各級各類幼兒(ér)園的(d∑§e)日(rì)常教學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)和(π©↑®hé)保育工(gōng)作(zuò)的(de)一(π€yī)般情況，鞏固專業(yè)思想，學生(shē≥©'≥ng)通(tōng)過實習(xí)來(lái)鞏固專業(yè)課程內(••Ωnèi)容，融會(huì)貫通(tōng)所學的(de)知↑↑∏(zhī)識技(jì)能(néng)，提高(₹§↔gāo)運用(yòng)理(lǐ)論知(zhī)識解εΩ>決教育教學和(hé)幼兒(ér)管理(lǐ)實際問(wèn)題λ 的(de)能(néng)力。最後達到(dào)強化(h₹>σuà)職業(yè)技(jì)能(néng)，提高(gāo)全面素質和(hé)綜<>合職業(yè)能(néng)力。
（五）社會(huì)實踐
通(tōng)過社會(huì)專業(yè)實踐，增強學™生(shēng)對(duì)生(shēng)産或管理×>(lǐ)實踐活動的(de)了(le)解，★≥鍛煉學生(shēng)的(de)協調能(nén≥<$g)力、溝通(tōng)能(néng)力和(hé ₹)對(duì)理(lǐ)論知(zhī)識的(de)綜合運用(yòng)能(né®←ng)力，提高(gāo)其分(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(♠☆€wèn)題的(de)能(néng)力；學生(shēng)通 (tōng)過走出校(xiào)門(mén)、深≤✔©入社會(huì)、深入生(shēng)活、深✘÷σ 入實際，在實踐中了(le)解社會(huì)、認識國(guó♥Ω)情，増長(cháng)才幹、奉獻社會(huì)，鍛煉毅力、培養品格、樹∞★<(shù)立正确的(de)世界觀、人(rén<©∏↓)生(shēng)觀和(hé)價值觀。
十、教學實施建議(yì)
（一(yī)）教學設計(jì)
學校(xiào)在制(zhì)定實施性專業(yè)人(rén§)才培養方案的(de)同時(shí)，應按照(zhà↔↕→§o)本标準提出的(de)課程标準，結合學校©&(xiào)實際情況分(fēn)課程明(m≤↑íng)确主要(yào)教學內(nèi)容λ♠，設計(jì)訓練項目，明(míng)确教學"₽的(de)主要(yào)組織形式，加強案例、素材等教學資源的(d×↔e)收集和(hé)整理(lǐ)，建設數(shù)字化(huà)教學資✘δ"源。
（二）教學實施
按照(zhào)“教、學、做(z™☆uò)合一(yī)”的(de)總體(tǐ)×>λγ原則，根據課程性質，采用(yòng)班級™π♦授課、分(fēn)組教學、現(xiàn)場(chǎ®♦>ng)教學、實踐訓練、討(tǎo)論、講座等形式組織教€學；不(bù)斷改革教學方法，采用(yòng)現(xiàn)場(cΩ∏™hǎng)教學、案例教學、任務驅動教學等方法；不(bù)斷創☆∑新教學手段，利用(yòng)專業(yè)教師(shī)的(♦Ω∞€de)教學博客及學生(shēng)個(gè)人(rén)空(kōng)間↑★(jiān)，建立課程交流討(tǎo)論群組；另外(w$Ωβ ài)還(hái)可(kě)利用(yòng)"¶↓教學團隊的(de)QQ群、班級網站(zhàn)、班級Q群、精品課程網站Ω←(zhàn)等網絡空(kōng)間(jiān)，聚集教學資源，建立∏÷↓交流平台，實現(xiàn)在線教學及實時(shí≥∞)互動。促進學生(shēng)自(zì)主學習(xí♠)、自(zì)主探索，達到(dào)共同學習(xí)、共同提高 δ(gāo)的(de)目的(de)。
（三）教學指導
以學生(shēng)為(wèi)中心，改變傳統的(de)∑§€師(shī)生(shēng)關系，充分(♠ε★αfēn)發揮教師(shī)的(de)指導、引導、幫助和(hé)組織的 Ω(de)作(zuò)用(yòng)，調動學生(shēng)學習(xí)的(d≥♥e)主觀能(néng)動性，加強對(duì)學生(shēng)學習δ≤(xí)過程的(de)指導，及時(shí)解決學生(shēng)¶'₩☆在學習(xí)過程中的(de)困難和(hé)問(wèn<♦)題。
（四）教學評價
按照(zhào)本标準制(zhì)定的(de)教學評價要(yào)求來™↑€(lái)實施教學評價。
（五）教學內(nèi)容補充與更新
根據教育行(xíng)政部門(mén)的(de)要(yào)求₽™↕，及時(shí)調整和(hé)更新有(yǒu)關教學內(nèi)容。&δε×
根據行(xíng)業(yè)技(jì)術(shù)發展和→>(hé)崗位變化(huà)的(de)要(yào)求，及時(sΩπ≥hí)調整、更新和(hé)補充專業(yè)教學內(nèi)容。
創造條件(jiàn)，開(kāi)展國(guó)際交流與合↕§§作(zuò)，引進吸收國(guó)際通(tōng)用(yònε₩g)的(de)技(jì)術(shù)與标準，适時(s∞®hí)調整、更新和(hé)補充專業(yè)教學內(nèi)容。
十一(yī)、教學評價建議(yì)
（一(yī)）對(duì)專業(yè)教學周量的(de)評價
學校(xiào)應建立專業(yè)教學質量評價制(zhì↔★→)度，按照(zhào)教育行(xíng)部的(de≠★α)總體(tǐ)要(yào)求，把就(jiù)業(yè)率，對(duì)ελ≤∞口就(jiù)業(yè)率和(hé)就(jiù)業(yè)質量作(zuò)♥γ為(wèi)評價專業(yè)教學質量的(de)核心指标；針對(duì)專業(y ↑ è)特點，制(zhì)定專業(yè)教學質量評價方案© ↑和(hé)評價細則，廣泛吸收行(xíng)業(yè)、企業¥≤(yè)特别是(shì)用(yòng)人(rén)單位Ω♣☆參與評價，逐步建立第三方評價專業(yè)教學質量機(jī↓ )要(yào)把課程評價作(zuò)為(wèi)專業(yè)教學質量評價✔↑的(de)重要(yào)內(nèi)容，建立建全人(rén)才β↓<✘方案動态調整機(jī)制(zhì)，推動課程體(tǐ)系不♣¶>↓(bù)斷更新和(hé)完善。專業(yè)教學質量≈ 評價結果要(yào)在一(yī)定範圍內(nèi)公開(kāi)₽"和(hé)發布。
（二）對(duì)教師(shī)的(de)評↓€$價
建立健全教師(shī)教育教學評價制(zhì)度，β✔ 把師(shī)德師(shī)風(fēng)、專業(yè)教≠✘↓學質量、教育教學研究與社會(huì)服務作(zuò)為(πwèi)評價的(de)核心指标，要(yào)采取學生(shēng)∏₹♣評教、教師(shī)互評、行(xíng)業(yè)企業(yè)評£™λ價、學校(xiào)和(hé)專業(yèΩ$π≥)評價等多(duō)種方式，不(bù)斷完善教師(shī)教育教β∞♥學質量評價內(nèi)容和(hé)方式。把專業(yβ¥↔è)教學質量評價結果作(zuò)為(wèi)年(nián)度考γ✘核、績效考核和(hé)專業(yè)技(jì)術(shù)職務晉升&"♠的(de)重要(yào)依據。
（三）對(duì)學生(shēng)的(de)評價
- 評價主體(tǐ)
以教師(shī)評價為(wèi)主，廣泛γ÷÷吸收就(jiù)業(yè)單位、合作(zuò)企業♥'™(yè)、社區(qū)、家(jiā)長(cháng)參與對(duì)學©&®生(shēng)的(de)評價，建立多(duō)方共同參與評價←↕的(de)開(kāi)放(fàng)式綜合評價制(zhì)度。
- 評價方法
采取過程評價與結果評價相(xiàng)結合，單項評價與綜合評價™>§"相(xiàng)結合，總結性評價與發展性評價相(xiδ←àng)結合的(de)多(duō)種評價方式。要(' yào)把學習(xí)态度、平時(shí)作(π€zuò)業(yè)、單項項目完成情況作(zuò)為(wèi)學生(shēng)₹∏評價的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。要(yào λ)不(bù)斷改革評價方法，逐步建立以學生(shēng)作(zu₽γ€ò)品為(wèi)導向的(de)職業(yè)教育質量評價制(zhì±∏→)度。
- 評價內(nèi)容
（1）思想品德與職業(yè)素養。依據國(gu↔€ó)家(jiā)布的(de)《中等職業(yè)學校(xiào×&λ)德育大(dà)綱》、學校(xiào)制(zhì)定的(de)學生(shēn≥αg)日(rì)常行(xíng)為(wèi)規範，制(zhì)定思想品德"✔π評價方案與細則；依據行(xíng)業(yè)規範與崗位♣✘&要(yào)求，制(zhì)定職業(yè)素養評價 λλ方案與細則，把職業(yè)素養評價貫穿到(dào)教育教學全過程₹<δ。
（2）專業(yè)知(zhī)識與技(jì)能(néng)。依據課♠ε程标準，針對(duì)學校(xiào)專業(yè)教學特點，制(zhìΩ÷> )定具體(tǐ)的(de)專業(yè)知(>€₹zhī)識與技(jì)能(néng)評價細則。
（3）科(kē)學文(wén)化(huà)知(zhī)識與人(σ$λ$rén)文(wén)素養。依據教育部頒布的(de) &$課程教學大(dà)綱、省教育廳頒布的(de)公共課教學指導方案，制(z♣hì)定公共課教學質量評價細則。積極探索人(rén)文(wén)素質綜合測試的π£(de)內(nèi)容和(hé)方法。
十二、實習(xí)實訓環境
本專業(yè)應配備與專業(yè)辦法規模相(xiàng)匹≈φπ配的(de)校(xiào)內(nèi)實訓實習( ×₩¥xí)室和(hé)校(xiào)外(wài)實訓基地(dì)。
實訓室規格按照(zhào)省中等職業(yè)教育專業(yè)教學指導☆≤方案配置，基本滿足本專業(yè)教學需要(yào)，現(xiàn)有(yǒu↔♠∏∞)教學設備設施總值達292萬元。設有(yǒu)舞(wǔ)蹈室1間(jiā"n)、美(měi)術(shù)教室1間(jiān)、音(yīn)樂(yu''è)教室1間(jiān)、計(jì)算(suàn)機(jī)室↑∏₹2間(jiān)、鋼琴教室1間(jiān)。實訓場(chǎng)地(dì≤'§♦)總面積近(jìn)1500平方米。本專業(yè)普通(tōng)教室♣★₹和(hé)專業(yè)實訓室全部配備有(yǒu±¥)多(duō)媒體(tǐ)教學平台。
十三、師(shī)資配備
（一(yī)）總體(tǐ)要(yào)求
（1）按照(zhào)《湖(hú)南(nán)省中等職α¥業(yè)學校(xiào)機(jī)構編制(zhì)标準》要(₩↔™₹yào)求，本專業(yè)教職工(gōng)數(shù)與學生(shēn ↕g)數(shù)應為(wèi)1：11，其中專任教師(shī)不(♥₽∏πbù)低(dī)于教職工(gōng)總數(shù)的(de)8 ₹↕5%。國(guó)家(jiā)中等職業(yè)教育改革發展示範校↑γα (xiào)建設單位和(hé)省級示範（特色）中等職業(y¥∞è)學校(xiào)可(kě)在上(shàng)述基礎上(δ↔≠shàng)分(fēn)别上(shàng)浮5%和(hé)3%。
（2）公共課教師(shī)應具有(yǒu)與任教課程≤↔ ≈對(duì)口的(de)全日(rì)制(zhì)本科(£÷®£kē)及以上(shàng)學曆，并取得(de)中等學校(xiào)教師(s÷§hī)資格。
（3）專業(yè)課專任教師(shī)應α≠↓™具有(yǒu)與任教專業(yè)對(duì)口的>¥® (de)本科(kē)及以上(shàng)學曆，并取得(de)中☆€α等職業(yè)學校(xiào)教師(shī)資格和(h↔α≠é)任教專業(yè)相(xiàng)應的(d☆£ e)職業(yè)資格證。專業(yè)教學團©隊中有(yǒu)一(yī)定比例的(de) ↕兼職教師(shī)，兼職教師(shī)應是(shì)本區(qū)域或本行(₩δ↑xíng)業(yè)的(de)現(xiàn)場(chǎng)專家(jiā)，¶列入教師(shī)編制(zhì)序列，比例控制(zhì)在π >§15%~30%。
（4）實習(xí)指導教師(shī)應具有(yǒu)與任教專業(yè)對(d÷∏↔uì)口的(de)專科(kē)及以上(sh★§àng)學曆，并取得(de)高(gāo)級工(gōng)及以上( &☆£shàng)職位資格。
（二）授課教師(shī)要(yào)求$→Ω
主要(yào)公共課程教師(shī)應具備公共課程教¥♣¥×師(shī)的(de)基本條件(jiàn)。專業(yè)基本能✘©¶(néng)力課程授課教師(shī)應具備專業(φδyè)課程專任教師(shī)的(de)基本條↔φ件(jiàn)，還(hái)應有(yǒu)任教本專業(y觀₽★)兩年(nián)以上(shàng)的(de)教±Ω¶學經曆和(hé)企業(yè)實踐經曆，幼兒(ér)心理(l®©αǐ)學、教育學等崗位核心能(néng)力課程應有δ®α≠(yǒu)兩位以上(shàng)教師(shī)授課∏>✘，其中一(yī)人(rén)為(wèi)實Ωσ✔習(xí)指導教師(shī)或行(xíng)業(yè)專家™ (jiā)。
（三）教師(shī)進修培訓要(yào)求
1、專任教師(shī)每兩年(nián★¶)必須參加兩個(gè)月(yuè)及以上(shàng)企業(y←€♣&è)實踐或社會(huì)實踐。
2、專業(yè)課專任教師(shī)每五≈☆βε年(nián)必須參加一(yī)次國(guó)家πσ✔¥(jiā)級或省級培訓。公共課教師(shī)應參加教育教學♦¥→€或新技(jì)術(shù)的(de)培訓。
3、專任教師(shī)每年(nián)必須參加一(yī)次校(xiào)外($↔↓wài)教育教學研究活動。
十四、教學管理(lǐ)
（一(yī)）強化(huà)教學工(gōng)作(zuò)中心地(dì)位☆ '
校(xiào)長(cháng)為(wèi)學校(xiào)教學第一(yī∑♦$)責任人(rén)，專業(yè)負責人(rén)為(wèi)本專業(yè)教₹✔£↑學第一(yī)責任人(rén)，專業(yè)δ×負責人(rén)和(hé)專業(yè)帶頭人(rén₹♦&)共同負責本專業(yè)教育教學工(gōng)作(zuò)。學校(xià✘λo)應加大(dà)對(duì)專業(yè)教學的(de)投入和≤ €(hé)管理(lǐ)，确保專業(yè)數(shù)學有∏λ÷®(yǒu)序運行(xíng)。專業(yè)負責人(<↔rén)和(hé)專業(yè)帶頭人(rén)要(yào)加強®≠→ 本專業(yè)建設總體(tǐ)設計(jì)，負責本專業(yèδ €™)教育教學與改革具體(tǐ)組織實施，确保專業(yè)人(rén)才培養質量 Ω。
（二）教學管理(lǐ)組織機(jī)構與運行(xíng)
學校(xiào)要(yào)根據辦學規模和(hé)實際↔ •需要(yào)，設立教務、實訓實習(xí)、教研等教學管理(δ≤lǐ)和(hé)研究機(jī)構，配備與學校(xiào¥©)規模相(xiàng)适應的(de)教學管理(lǐ)和(hé)€₽™研究人(rén)員(yuán)；要(yào)完善各級管理(lǐ)機(jī)構•¥€的(de)管理(lǐ)職責，完善管理(lǐ)人(rén&♦ ♣)員(yuán)、教師(shī)及教輔人(rén)員←↓≠(yuán)的(de)崗位職責，完善包括教學文(wén)件(j♦¥∞iàn)、教學過程、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書(sΩ↕™hū)及教材等各項管理(lǐ)制(zhì)度。
（三）常規教學管理(lǐ)制(zhì)度制(zhì)訂εε與執行(xíng)
學校(xiào)應制(zhì)訂完善的(de)常規教學管理(lǐ)制(♣>zhì)度。常規教學管理(lǐ)制(zhì)度主要(yào)包¶括教學組織管理(lǐ)制(zhì)度、課堂教學管理(lǐ)∞ε制(zhì)度、實踐教學管理(lǐ)制(zhì)度、頂崗實習(xí)與社φ↕會(huì)實踐管理(lǐ)制(zhì)度、學生(shēng)學業♦σ€(yè)成績考核管理(lǐ)制(zhì)度¥☆€、教師(shī)教學工(gōng)作(zuò)考核評價制(zhì)ε£度等。學校(xiào)應建設健全常規教學管理(lǐ)制(zhì)度運行(x÷¥íng)、診斷與改進機(jī)制(zhì)，确保常規教學規範↓←★有(yǒu)效。
（四）專業(yè)人(rén)才培養方案制(zhì)✔₹&β定與實施
學校(xiào)應根據本标準，在充分(fēn)調研的(d☆αe)基礎上(shàng)制(zhì)定本校(xiào)專業(♣γ∞yè)人(rén)才培養方案，根據區(qū)域産業(yè)結構特 ₽點，進一(yī)步明(míng)确具體(tǐ)的(de)教學內(nèi)容，科®€(kē)學設計(jì)訓練項目，即對(duì)崗位核↔₽>心能(néng)力課程标準進行(xíng)≠×↓ 二次開(kāi)發。學校(xiào)制(zhì )定的(de)實施性教學計(jì)劃，應報(bΩ↓£±ào)市(shì)州教育行(xíng)政部門(mén)審核備ε✔案，并嚴格依據制(zhì)定的(de)實↔©₽施性教學計(jì)劃組織教學與考核。
（五）教學檔案的(de)收集與整理(lǐ)
學校(xiào)應做(zuò)好(hǎo)₽←σ✔教學檔案的(de)收集與整理(lǐ)，為(wèi)教學教研工(gōng)作φ≤(zuò)提供重要(yào)的(de)教學信息資源。教學檔案主要£✘(yào)包括教學文(wén)書(shū)檔案、教學業(yè)務檔案、教師(s>↕hī)業(yè)務檔案和(hé)學生(shēng)學籍檔案✘π¥★等。學校(xiào)應對(duì)教學檔案的(de)收集、保←<₹<管和(hé)利用(yòng)做(zuò)出規定，由專人(r'↑πén)負責管理(lǐ)，使教學檔案管理(lǐ)制(zhì)度化(h>♥<uà)、規範化(huà)、信息化(huà)，能(néng)更♦≠好(hǎo)地(dì)為(wèi)教學教研服務。ε←α
（六）教育教學研究與改革
（1）學校(xiào)應設立專門(mén)的(de) π教育教學研究機(jī)構，配備專職和(hé)兼職研究人(rén)☆¥員(yuán)，統籌管理(lǐ)全校(xiào)的(de)教育教學研究與改σ☆革工(gōng)作(zuò)。
（2）教育教學研究與改革要(yào)以促進↑學生(shēng)形成職業(yè)能(né✘&ng)力、實現(xiàn)全面發展為(wèi)目的(de)，通(tō₩δπng)過教研活動、教育教學課題研究、校(xiào)企合作(zuò)等途徑，> ♦改革教學模式，創新教學環境、教學方式、教學手段，促進↓<¶知(zhī)識傳授與生(shēng)産實踐的(de)緊密銜接，增強教學的( ±₽αde)實踐性、針對(duì)性和(hé)實α ≈¥效性，使人(rén)才培養對(duì)接用(y§≈òng)人(rén)需求、專業(yè)對(duì)接産業₹δΩπ(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對£$↓(duì)接技(jì)能(néng)，全₩φ®面提高(gāo)教育教學質量。
十五、教學進程表
|
|
一(yī) |
二 |
三 |
課時(shí) |
總課時(shí) |
||||||
|
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
|
||||
|
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
||||||
|
公共課程 |
必修 |
德育 |
職業(yè)生(shēng)涯規劃 |
2 |
|
|
|
|
|
40 |
160 |
|
職業(yè)道(dào)德與法律 |
|
2 |
|
|
|
|
40 |
||||
|
經濟政治與社會(huì) |
|
|
2 |
|
|
|
40 |
||||
|
哲學生(shēng)人(rén)生(shēng) |
|
|
|
2 |
|
|
40 |
||||
|
語文(wén) |
4 |
4 |
|
|
|
|
160 |
780 |
|||
|
數(shù)學 |
3 |
3 |
|
|
|
|
120 |
||||
|
英語 |
3 |
3 |
|
|
|
|
120 |
||||
|
體(tǐ)育與健康 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
80 |
||||
|
計(jì)算(suàn)機(jī)應用(yòng®β )基礎 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
|
120 |
||||
|
物(wù)理(lǐ) |
|
|
1 |
1 |
|
|
40 |
||||
|
社會(huì)主義核心價值觀 |
|
|
1 |
|
|
|
20 |
||||
|
曆史 |
|
|
2 |
2 |
|
|
80 |
||||
|
藝術(shù) |
音(yīn)樂(yuè) |
|
|
1 |
|
|
|
20 |
|||
|
美(měi)術(shù) |
|
|
|
1 |
|
|
20 |
||||
|
選修 |
普通(tōng)話(huà) |
1 |
|
|
|
|
|
20 |
80 |
||
|
勞動實踐 |
|
|
1 |
1 |
|
|
40 |
||||
|
禮節禮儀 |
|
1 |
|
|
|
|
20 |
||||
|
課程合計(jì) |
15 |
15 |
11 |
10 |
|
|
1020 |
||||
|
專業(yè)課程 |
基本能(néng)力 |
|
美(měi)術(shù) |
4 |
|
|
|
|
|
80 |
460 |
|
歌(gē)唱(chàng)與指揮 |
|
|
|
4 |
|
|
80 |
||||
|
樂(yuè)理(lǐ)與視(shì™₩)唱(chàng) |
2 |
2 |
|
|
|
|
80 |
||||
|
幼兒(ér)玩(wán)具制(zhì)作(zuò) |
|
4 |
|
|
|
|
80 |
||||
|
鍵盤與幼兒(ér)歌(gē)曲伴奏 |
|
|
3 |
|
|
|
60 |
||||
|
舞(wǔ)蹈 |
|
|
4 |
|
|
|
80 |
||||
|
核心能(néng)力 |
|
幼兒(ér)衛生(shēng)學 |
4 |
|
|
|
|
|
80 |
480 |
|
|
幼兒(ér)心理(lǐ)學 |
|
3 |
2 |
|
|
|
100 |
||||
|
幼兒(ér)教育學 |
|
|
|
5 |
|
|
100 |
||||
|
幼兒(ér)活動指導 |
|
|
5 |
5 |
|
|
200 |
||||
|
拓展課程 |
|
0-3歲嬰幼兒(ér)撫育與教育 |
|
4 |
|
|
|
|
80 |
280 |
|
|
幼兒(ér)園班級管理(lǐ) |
|
|
3 |
|
|
|
60 |
||||
|
幼兒(ér)園教師(shī)家(jiā)長(chσ áng)工(gōng)作(zuò)指導 |
|
|
|
4 |
|
|
80 |
||||
|
禮儀 |
3 |
|
|
|
|
|
60 |
||||
|
課程合計(jì) |
13 |
13 |
17 |
18 |
|
|
1220 |
||||
|
社會(huì)實踐+頂崗實習(δ♠≥xí) |
1周 |
1周 |
1周 |
1周 |
18周 |
18周 |
|
2240 |
|||
