新鄉(xiāng)市(shì)職業(yè)學™ α校(xiào)高(gāo)質量可(kě)持續

發展論壇暨現(xiàn)場(chǎng)教學在

原陽縣職教中心成功舉辦

 

為(wèi)貫徹全國(guó)職業(yè)教育大(dà)會(huì)精₽€神，落實中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發的(de)《關'∑Ωδ于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高(gāo)質量發展的(d♠∏≈e)意見(jiàn)》，10月(yuè)17日(&£ rì)，由新鄉(xiāng)市(shì)教育局主←₹β辦的(de)新鄉(xiāng)市(shì)職業(yè₹"®)學校(xiào)高(gāo)質量可(kě)持續發展論壇在江西省遂川縣職業教¥ 育中心隆重舉行(xíng)。河(hé)南(nán)機(&‌jī)電(diàn)職業(yè)學院黨委書(shū)記張震，河(hé)'≠Ω✔南(nán)科(kē)技(jì)學院學報(bào)編 ♣→輯部主任、教授申家(jiā)龍，河(hé)南(nán)科(kē)技(jì)學院λ≥教授、全國(guó)十傑中小(xiǎo)學教師(shī)宋飛(f₩±ēi)瓊。新鄉(xiāng)市(shì)‌'↕教育局黨組成員(yuán)、副局長(cháng)于建新，新鄉π→•β(xiāng)市(shì)職業(yè)教育中心 ¥主任鄧清亮(liàng)，原陽縣人(rén)民(§γ∑mín)政府副縣長(cháng)楊俊濤，新鄉(xiāng)市(shì•®)教育局職成教科(kē)科(kē)長(cháng)楊傑，新鄉(xiā©"§≠ng)市(shì)教育局職業(yè)教研室主任鄒崴，原陽縣教體(tǐ♦φ♥↕)局黨組書(shū)記、局長(cháng)苗興團，原陽縣職₹♥®"教中心黨總支書(shū)記、校(xiào)長(cháng)婁正立等≈ε₹領導出席論壇。各縣（市(shì)、區(qū)）分(fēn)管職業(y∞♥÷≈è)教育的(de)領導、職業(yè)學校(xiào)校(xiào)長(c♣± £háng)及相(xiàng)關主要(yào)負責同志(zhì)100餘人(r↔↔§én)參加了(le)論壇。會(huì)議(yì)由于建新 ₽​↔同志(zhì)主持。

論壇開(kāi)始前，由楊俊濤副縣長(cháng)緻辭，他(tā)代表ε÷↓₩原陽縣委、縣政府向莅臨會(huì)場(chǎng)的(de)各位專家(j♠₹£iā)、各位學者表示熱(rè)烈的(de)歡迎，他(t≈​≠ā)說(shuō)，今天的(de)原陽職教中心< 高(gāo)朋(péng)滿座、大(dà)咖雲集，×∞±希望通(tōng)過各位職業(yè)教育領軍者現(xià♠γ∑n)場(chǎng)的(de)望聞問(wèn)切、把脈問(wèn)診，為(wè<δ™i)原陽職業(yè)教育開(kāi)出一(yī)劑良方，讓學校(xi₹"∑↑ào)更好(hǎo)地(dì)服務原陽“四大(dà∞>$)支柱産業(yè)”的(de)¶‍>發展。

随後，婁正立同志(zhì)進行(xíng)工(≤≠$gōng)作(zuò)彙報(bào)，他(tā) ✔回顧了(le)學校(xiào)曆史和(hé)啓用(yòng)新校(xiào₹₽✘€)區(qū)後的(de)發展曆程。他(tā)說(shuō)，原陽縣職教中∑γλ心在縣委縣政府和(hé)縣教體(tǐ)局的←α♠(de)大(dà)力幫助與支持下(xià)，發展壯大(dà)到(dào)目前™¥✔擁有(yǒu)在校(xiào)生(shēng)5100餘人(rén)，≥↔ 年(nián)培訓社會(huì)人(rén)員(yuán)750↓₩0人(rén)的(de)規模，快(kuài)速的(de)擴張π↕ε産生(shēng)的(de)相(xiàng)關問(wèn)題，使學™¶校(xiào)急需各位專家(jiā)幫助學校(xiào)破解“成長‍←(cháng)中的(de)煩惱”。

與會(huì)人(rén)員(yuán)參觀完επ學校(xiào)後，專家(jiā)組與大(dà)家(jiā)就(jiù)₩α✘職業(yè)教育高(gāo)質量可(kě)持續發展這(zhè)個(gè)問('₽φγwèn)題進行(xíng)了(le)互動，共同探尋職業(yè)教育←β¶ 發展的(de)經驗及前景。鄧清亮(liàng)主任的(dεσe)“三個(gè)思考&rd奶™quo;即職業(yè)教育怎麽了(le)？如(rú)何促進職業(☆‍yè)教育高(gāo)質量發展、如(rú)何辦好(hǎo)π±®職業(yè)教育；宋飛(fēi)瓊教授的×★↕α(de)“三有(yǒu)”₩≈即原陽職業(yè)教育“有(yǒu)∞×$基礎、有(yǒu)規模、有(yǒu)美(měi)譽”；申家(&♥π↑jiā)龍教授提出的(de)鼓勵中職學校(xiào)，逃出&ldγλ₹quo;中學模式”，明(míng)确辦學思路(lù)，放(fàn∑‍ g)開(kāi)眼界，提升辦學能(néng)力…&hellip→¶;以及苗興團同志(zhì)就(jiù)原陽職業(yè)教£'™γ育的(de)下(xià)部規劃提出了(le)新的(de)要(yào)Ω★≤求，這(zhè)一(yī)個(gè)個(g→÷≠×è)直擊問(wèn)題要(yào)害，毫無保留的(de)分(fēn)享，÷₹×赢得(de)現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)人(rén)‌π員(yuán)的(de)陣陣掌聲。

下(xià)午1點，張震書(shū)記以河(hé)南(nán)‌$機(jī)電(diàn)的(de)發展曆程為(wèi)例‍★φ←，發表了(le)以“如(rú)何加快(kuài)職業(yè)學校'♠ ≈(xiào)産教融合和(hé)校(xiào)企合作(zuò)的(de)發€¶展”為(wèi)主題的(de)專題報(bào)告。他(tā)指πγ出，職業(yè)教育是(shì)實踐性教育和§ε♣(hé)就(jiù)業(yè)教育，是(shì)重ε€塑國(guó)家(jiā)競争力的(de)重要(yào)舉措，做(zuò)好‍∞(hǎo)頂層設計(jì)，将職業(yè)教育改革全方位融入區§×(qū)域經濟社會(huì)發展戰略，推進職業(yè)教育與當地(d✘≤♥ì)經濟社會(huì)融合發展。中職學校(xiào)要(yào¶♠✘)想解決就(jiù)業(yè)好(hǎo)招生(shēng)難這(zhè)↑♠∞$個(gè)“卡脖子(zǐ)”的(de)★ε難題，學校(xiào)就(jiù)必須要(yào)扭轉思想以∑£¶≤企業(yè)為(wèi)導向、以生(shēn♠♣  g)産為(wèi)導向，倒逼中職學校(xiào¶×★ )轉型，及時(shí)調整專業(yè)設置，→→&₹為(wèi)合作(zuò)企業(yè)培養人(rén)↕♥≤♥，培養面向市(shì)場(chǎng)、¶£☆面向崗位的(de)專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)才，≤£從(cóng)服務地(dì)方經濟上(shàng)體(t↔ ♦ǐ)現(xiàn)學校(xiào)價值；要(yào)及時(shíλ☆λ)調整，加快(kuài)完善職業(yè)教€'☆育專業(yè)随本地(dì)産業(yè)發展的♣ ♦£(de)動态調整機(jī)制(zhì)；要(yào)著(zhe)力健全職¥♥業(yè)教育産教融合體(tǐ)系，與市(shì)場(chǎng)精準對(d>σλ₩uì)接，讓職業(yè)教育在助推高(gāo)質量就(Ω↕∞jiù)業(yè)中大(dà)顯身(shēn)手！

最後，于建新同志(zhì)做(zuò)總結發言，他(tγγā)說(shuō)，當前職業(yè)教育 ±∏↔面臨政治地(dì)位顯著提升、産業(yè)需求支撐空 <(kōng)前增強、政策環境進一(yī)步優化(huà)、社會(huì≤♦→​)認同不(bù)斷改善的(de)重大(dà)發展機(>εjī)遇，但(dàn)也(yě)面臨著(zhe)高(gāo)質量§₹α♦發展的(de)巨大(dà)挑戰，要(yào)将高(gāo)£ ≈質量發展作(zuò)為(wèi)中等職業(yè)教育發展的(de)中心任務， £"從(cóng)築牢中等職業(yè)教育基礎地(dì)位、提升人(rén)才培養₹‍∑π水(shuǐ)平、提高(gāo)學校(xiào)治理(lǐ)水(→≤✔Ωshuǐ)平、加大(dà)投入水(shuǐ↑¶)平等方面來(lái)加強內(nèi)涵建設。最終為(wèi)實現(xiàn)™<↑π“人(rén)人(rén)持證、技(jì)能(néng) ☆✔河(hé)南(nán)”貢獻Ω±​自(zì)己的(de)一(yī)份力量！

 

新鄉(xiāng)市(shì)教育局黨組成員(yuΩε án)于建新主持會(huì)議(yì)

原陽縣人(rén)民(mín)政府副縣長(cháng)ε•®楊俊濤緻辭

原陽縣職教中心黨總支書(shū)記、主任婁正立做(z∞¥uò)工(gōng)作(zuò)彙報(bào)

論壇現(xiàn)場(chǎng)

河(hé)南(nán)機(jī)電(diàn±¶•)職業(yè)學院黨委書(shū)記張震做(zuò)專題報(bào)告↑☆

現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環節與會(huì)人(rén)員(yuán)參觀校('← ≤xiào)園